喵～大家周四好呀～

今天和大家分享我這周在學習過程中，兩個挺有感悟的小故事。

一是最近在認真學習一部經(jīng)典，剛好學到了這個故事。

古印度有一位尊者叫周利盤陀伽，當他成為“尊者”之前，用我們現(xiàn)在的話來講，其實是個“差生”。他記憶力超級差，差到什么程度呢？老師教給他最簡單的課文，讓他背誦，幾個月過去了，他連第一句都沒記住。一起學習的很多其他同學都嘲笑他。他有個哥哥，跟他是同班同學，哥哥就勸他“弟弟啊，看你也不是學習的料，要不然就算了吧，別學了?！彼犅勛约旱母绺邕@樣說，傷心得大哭。

但是他的老師沒有放棄他，而是因材施教，為他定制了一門專屬于他的功課。做什么呢？老師給了他一把掃帚，讓他去掃地。因為他數(shù)數(shù)也只能數(shù)到10以內(nèi)，老師就教他，每掃一下地，心里就默念一個數(shù)字，這樣從1數(shù)到10；繼續(xù)掃，再從1數(shù)到10。他就這樣一直專注地掃啊掃，掃到心里只剩了掃地、只剩了1到10，掃到有一天，心里一絲絲雜念都再也沒有了，人、掃把、掃地的動作渾然一體。然后，他證悟了，成為了一個非常有智慧的人。

就好比中學時候你們班連老師講課都聽不懂的倒數(shù)第一名，大家還在為準備高考熬夜苦讀，結(jié)果這位同學突然“開竅”了，然后競賽保送上了清華。

那些曾經(jīng)嘲笑過他、自認為比他聰明的同學，紛紛感到非常愧疚。

下下根器，上上智慧。

這個故事特別讓我有感觸的地方是，我就像是那些仗著自己有點小聰明，總是會對別人不屑一顧的同學中的一員。

小時候不懂事，“看不上”別人都寫在臉上，那時候自己比較肉眼可見地討人嫌；長大之后漸漸學會了成年人世界的隱藏，不那么明顯了，心里還是忍不住腹誹。如果一句話我用三種方式表達，其他人都聽懂了，對方還沒聽懂啥意思，這個人我多半是不會打交道的，我就直接沉默了，再解釋都懶得說了。當然，這樣一個人也不會成為我的朋友、團隊伙伴、供應(yīng)商、客戶。

“聽不懂算了，教不會放棄。”大概是我過去以來一直的原則。相比之下，劉同學就耐心很多，有時候他看到我在為這樣的事生氣，總是會耐心地勸導我，“人家沒有明白，多說幾次就好啦?！彼晕壹覍ν鉁贤ㄒ恢倍际撬撠煹?，比如說跟裝修隊溝通啦、來個師傅維修什么東西、包括去一些營業(yè)廳辦業(yè)務(wù)，都是他包辦。

我一直看得見自己有傲慢之心，同時感覺這個好難好難改。習氣太重了。每次我都說服自己“再耐心一點”，下一次能做到的更好的也就是“臉上不要看起來那么明顯”而已。

事實上，每個人都有自己的慣性。不止是我這個，任何一個人逼迫自己“不要”去做某件已經(jīng)完全下意識的事，都非常難。

這段時間學經(jīng)典，我看到自己這樣心態(tài)背后其實還是“著相”。丁老師有一次講過，為什么他可以等待學生有自己的花期？因為他真的相信每個學生都是本自具足的，大家的內(nèi)在都是心性光明的天空，只是被烏云遮蔽了，老師只需要做掃地僧，掃掉烏云就好了。

當時這話聽得我很感動，實際上我發(fā)現(xiàn)要做到這種程度的相信真的非常非常難。老師看到的本質(zhì)是每個人的自性，所以他相信；我看到的還在相上，還是忍不住用意識去分別。相上的東西，本來就像演電影一樣，生生滅滅各種變換，我還要執(zhí)著它非得按照我自己的方式來，真的很“不聰明”。

所以，嫌棄的背后壓根就不是對方的問題，而是我自己修得不夠好。

理是這么個理，下次可能還是會被慣性拽著走。不過我可以下次換一個視角，每次遇到這種情況，我都對自己說：“對面那個人可能是周利盤陀伽那樣的大智者，只是我沒有慧眼，現(xiàn)在還看不出來”。以此來練習尊敬、謙卑。

第二個故事，源于我最近練琴過程中的一段體悟。

去年彈了一整年的肖邦，再往前兩三年練習的是貝多芬后期的作品，剛剛完結(jié)一個曲目，本來接下來排的是巴赫的《十二平均律》曲集。我的鋼琴老師說，“世界上公認適合胎教的音樂是莫扎特的奏鳴曲，你要不要練莫扎特？先不管提高小孩智商有沒有用，至少他的曲子聽起來是真的很快樂。”

我一拍大腿，就這么愉快地決定了。然后劉同學在一串曲目中，給崽崽選中了K265作為胎教音樂的第一首（就是著名的《小星星變奏曲》啦）。

上手第一周摸譜，我一看，心想：“這玩意還用專門練嗎？視奏都能彈下來。”主要是剛剛經(jīng)歷完肖邦的毒打，我覺得莫扎特的曲目簡直是太友好了。

又過了兩周，等老師上課的時候我就笑不出來了。

他的作品難根本不在譜面上，不是“乍一眼”能看出來的那種難。難在要彈出來古典主義的味道、彈出莫扎特的感覺。非常平均的16分音符，連空拍都十分嚴格的對位，某一些相同記號和浪漫主義時期的處理方式不同，輕盈細膩的觸鍵，嚴謹又流動的旋律，不能聽起來像練習曲一樣。如果只是彈下來就行，而沒有表達自己對音樂的理解，那不是我學演奏的意義。

總之就是，現(xiàn)在為了能夠彈好接下來這一個系列的作品，我已經(jīng)把這兩本書搬出來看了。

這段經(jīng)歷讓我對“學習”有了更多的敬畏之心。不止是藝術(shù)，學習經(jīng)典不僅僅是字面意思，學習一門技術(shù)從“會”到“精通”還有十萬八千里。

這一周發(fā)生的兩件小事之間，似乎恰好有異曲同工的聯(lián)系，都是有關(guān)“難與易”，“聰明與愚笨”的。表象往往不是真相。

這周的收獲是，沒有充分了解的情況下，先別著急下結(jié)論，保持尊重、敬畏之心，先花一些時間認真看看。也許真相完全相反呢。

我們下周四14:00見～

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