幼師抓破孩子臉，賠償四萬冤不冤？

一個六歲孩子，在某幼兒園大班，今年九月即將上學。

前不久的一天傍晚，家長照常接孩子回家，發現孩子面部紅腫，還有指甲抓傷的血痕。

家長問幼兒園老師怎么回事，老師說，這是孩子之間打架弄的。

但已經開始懂事的孩子，明確對家長說：

“老師說謊，我沒打架，我是被老師打的，還被老師抓臉！”

家長大驚，連忙報警，通過法律程序調查監控。

視頻顯示，那個老師打孩子時，先把孩子拖到監控的死角，孩子挨打的兩分鐘，監控錄不到。

面對“此地無銀三百兩”的明顯證據，打人的幼兒園老師辯稱：

孩子做錯了題，自己一時情緒失控，在氣頭上對孩子動了粗。

該幼師被拘留十幾天，賠款700元，但家長對此不滿，將其告到法院；

法院判決：虐待孩子的老師，賠償受害家庭四萬元！

這相當于當地幼兒園老師的年薪，那個毆打孩子的幼師，職業生涯也難免就此終結。

對以打代教、甚至公然虐待孩子的“毒老師”，如此“往死里罰”，確實大快人心。

然而，虐待孩子的“毒老師”，恐怕不止這一個，沒有曝光或者即使曝光也被大事化小的，還有多少？

這令人想到了當代社會學家喬東平的一本書：《虐待兒童：全球性暴力的中國式詮釋》。

那個毆打孩子甚至抓破孩子面部的幼兒園老師，“冠冕堂皇”的理由是：

孩子做錯了題，功課不好，所以自己情緒失控，打了孩子。

這種理由當然不能成立，然而，書中談到，長期以來至今，很多家長都認同于此。

自古以來，孩子六歲上學——按照周歲，可能還不滿五歲。

到了私塾，所接受的教育，無非是“三字經”：

念、背、打！

死記硬背地念書，念不好、背不對，就難免挨老師打。

很多家長甚至私下要求老師：對我家孩子越嚴格越好，打手板別客氣！

這無疑是野蠻的，即使金榜題名也得不償失。

因為代價是犧牲掉童年的幸福，或者說，人生底色一片黑暗。

時至今日，依然很多家長、老師，或多或少，有著上述的野蠻殘余。

老師因為學習問題毆打學生，或則虐待學生，多年來，一直屢有發生。

本書作者針對國內的90后群體，做過一項多達數百人的隨機訪談，結果發現：

近四分之一的人，都有上學時因為功課不好之類，被老師狠狠推搡，或者指著鼻子戳著腦門大罵的慘痛回憶。

幾乎100％的人，都曾不止一次親眼目睹，某些老師在眾目睽睽的課堂上，對其他某些同學，作出如此殘忍之舉。

書中將此稱為“學業虐待”。

進一步的跟蹤研究顯示，“學業虐待”即使“一時奏效”，迫使孩子用功學習，也不足以抵消其負面后果。

其中一個影響深遠的負面后果，是孩子在如此“教毀”中，對暴力產生了認同。

多年以后，當這個孩子長大后，為人師長，也可能會用同樣的暴力手段，作為“教育”下一代的“利器”。

野蠻的暴力，被如此代際傳承；

一代代人的童年，學業成為恐怖的高壓，充斥著暴力的陰霾……

那個打人受罰的幼師，一些細節，耐人尋味：

此人以孩子做錯題為由，毆打孩子；

但即使在“情緒失控”的狀態下，也沒有忘記，動手打人之前，先把孩子拖到監控死角。

而且打孩子的部位，包括面部，甚至有明顯的抓傷血痕。

對此，我們不難發覺：

這分明是刻意的虐待孩子，過邪癮！

而學習問題，孩子做習題云云，不過是個借口。

書中指出：只要毆打孩子被當做一種教育手段，這樣的情況，就難免非常普遍。

老師或者家長，在氣頭上打孩子，自身的腎上腺素也會飆升，很容易由此產生一種莫名的快意。

這種殘忍的快意，哪怕體驗過一次，也很容易成癮，令人之后欲罷不能。

于是，以各種由頭，打孩子、虐待孩子，滿足自己的邪癮。

甚至沒有理由，也可能故意虐待孩子。

正如一句混賬至極的俗語：

“下雨天打孩子，反正閑著也是閑著?！?/strong>

如此渾蛋話，自古至今“膾炙人口”地流傳，可見“暴力成癮者”，有多么普遍！

尤其是，在這種邪癮之下，虐待孩子，很可能越發“沒輕沒重”，足以造成孩子的嚴重傷害。

曾有一個小學老師，在課堂上，用尖銳、笨重的三角板，狠狠擊打一個孩子的頭部。

導致那個可憐的孩子，頭骨破裂。

那個老師被判了刑，但孩子可能由此留下終身的隱患。

書中進一步指出：有這種邪癮的，除了老師之外，還包括一些家長。

相比之下，老師打孩子，明事理的家長可以及時投訴；

但是，如果是家長，以教育之名過邪癮虐待孩子，這樣的案件更具有隱蔽性，更難以被覺察。

可嘆多少孩子，在這種殘酷的暴力下長大，甚至由此認同暴力、崇拜暴力，以施暴于人為樂！

孩子被幼兒園老師毆打，家長維權的“利器”，是依法調查監控。

這固然是一種有效手段，但書中談到，這也是全球罕見，極其“中國化”的。

近年來，監控攝像頭，在各大城市的每一個角落，都無所不在。

像托兒所、校園等場合，監控幾乎沒有死角。

極少數虐待孩子的敗類老師，由此更容易敗露；

但其背后的代價，是整個環境，宛如全景監獄。

如果任何爭議都通過調查架監控，這意味著，人與人之間的信任，已經降到冰點。

書中呼吁大家，對上述問題，也不妨多一些思考。

一個理想的社會，包括大家互相尊重隱私，并保持基本的信任；

即使沒有監控，老師毆打孩子過邪癮，也同樣不可容忍，也應當被有效有力地杜絕。

這應當是我們盡力爭取的明天。

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