聚焦幸福成長與班級管理創新 汪志廣班主任工作坊在成都成功舉辦

2025年8月7日，知名教育專家汪志廣老師主講的“新時代智慧班主任工作坊”在成都圓滿落幕。本次培訓是“名師之路”暑期未來名師成長營—班主任多導師特訓營（成都）的開篇，以“從辛苦到幸福的轉型發展”為主線，通過理論講授、案例分析與互動研討，為來自陜西、浙江、四川、甘肅、北京等省市百余名中小學班主任提供了兼具理論深度與實踐操作性的專業指導。

一、追求卓越：做幸福班主任的轉型之道

汪志廣老師指出：“班主任的幸福感源于專業成長與生命狀態的和諧統一。”上午的講座《從辛苦到幸福—班主任的轉型發展》中，他提出三大理念：

學習新思想：汪志廣強調新時代班主任需更新教育理念，避免陷入經驗主義陷阱，不要做“年輕的老教師”。建議通過持續學習，吸收差異化教學、情感教育等前沿理論。保持“頭腦年輕”“心靈年輕”“觀念領先”。

追求新生活：教師需先“修己”再“育人”。通過思想解放、時間管理、心理調適、技能升級，實現工作與生活的平衡。

實現新發展：倡導“有所不為方能有所為”。強化"減法思維"，聚焦關鍵問題，通過“賦能放手”“民主科學并舉”，引領學生自主管理，簡化優化班級管理事務。

在“觀念碰撞會”中，學員們分組交流對講座核心觀點的理解，探討了“幸福班主任”的實踐路徑。一位來自西安高新區八中的教師分享道：“汪老師提出的‘內心強大是職業基石’，讓我重新審視了自我成長與班級管理的關系。”

二、班級文化建設與管理策略：系統思維與民主實踐

下午，汪志廣老師的課程《班級建設和管理策略》，聚焦可落地的管理工具：

樹立全局觀念：制定班級文化建設方案，凝聚集體認同；設立“班級管理委員會評議”制度，培養學生自主管理能力。

強化民主管理：汪老師強調“民主管理的本質是培養學生的責任感而非放任”“規則由學生共創”，現場演示了如何通過“問題樹”分析法（根因→策略→反饋→獎懲）解決紀律問題。

調適師生關系：從紀律表象追溯心理需求根源，汪老師提出“創新管理22條”，悅納學生，包容情緒，建立相互信任的基礎。

互動環節中，學員們以“我的教育故事”為主題展開分享。汪老師點評，解析學員案例背后的教育規律，強調：“班級文化建設的本質是遵循教育規律——從控制走向引導。”

三、工作坊特色：深度解決問題，回歸教育本質

本次班主任工作坊培訓突出三大亮點：

問題導向：針對“班主任工作忙碌”“責任重壓力大”“家校溝通難”等痛點，提供“分類管理”“家庭教育分享會”“5優點+1問題反饋法”等具體工具。

規律遵循：汪老師提供的所有方法均基于中小學生心理發展特點設計，如利用“同伴影響力”，化解青春期矛盾；“一群家長教育一個家長”等。追求對問題的深度解決，教給班主任符合實際，可以操作的辦法。

成長筑基：汪老師反復強調，“班主任工作的原則和方法，實質是對中小學教育工作基本規律的遵循”“班主任的認知升級比技巧掌握更重要”“觀念進步是最大的進步”，推薦通過“教育敘事”“教學筆記”實現反思性成長。

教育是生命與生命的對話，培訓是智慧與智慧的交流。學員們紛紛表示“汪老師所講的方法拿來就能用”“汪老師的課程既有理論高度，又像一本‘班主任實操手冊’。”正如工作坊主題“做智慧幸福的班主任”所啟示的，班主任的專業成長與職業幸福，終將轉化為教育質量的全面提升。