勞動節回家跟大學的同學聊天，說起孩子學習的事情，她就直嘆氣：“早知道什么都不管也要盯著孩子認字了，這也不至于現在總被數學老師叫去辦公室‘加練’。”

實際上，她的孩子在一二年級的時候，數學一直是班級前三，平時看數學題，確實有些字不認識，但老師會給她們讀，所以她就沒有在意這個問題。

她也想不到，孩子在三年級開始，好像被封住了數學天賦一樣，有些應用題直接就是空在那里了，以前完全沒有想過會出現這種情況。

為了了解情況，她跟孩子坐下來聊過才知道，原來上了三年級，老師就開啟了新的教學模式——不再幫孩子讀題目。

孩子成績的一落千丈，也讓孩子感覺很挫敗。

而且老師不管讀題，那她家孩子識字不夠的危害也就凸顯出來了。

①.學習很困難

數學卷子上有很多的詞句：一共、還剩、至少、需要等等，這些詞語在識字量不夠的孩子眼中那就是“天書”，連題干意思都沒搞懂，算的再好也是白搭！

在語文這個學科上，效果會更加明顯，上了三年級，短篇課文的閱讀理解就開始加進來了，孩子不識字，根本理解不了文章主旨，寫小作文更是會有大量錯字，這一題的分數都不夠錯字扣的。

英語這一科也是這樣，小學的英語試卷也有大量的中文，要讀題目才能拿分，讀不懂，那就別想著高分了。

我跟我的恩師關于這個問題聊過天，她是一名市級的特級教師，她也是這樣說：“如果孩子的識字量不足，一二年級成績再好也沒用，后勁不足的情況是必然會出現的。”

②.家庭大戰會成為日常

輔導作業會有多抓狂，家長都經歷過。

孩子做作業的時候讀不懂題目，肯定就會問爸爸媽媽：“這個字怎么念，這道題又是什么意思？”

可能五分鐘可以解決這一題，愣是拖半個小時。

我覺得再有耐心的家長，時間長了也會不耐煩，家庭大戰一觸即發。

③.打擊孩子的自信心

老師的“額外補課”，家長的責備，學習上的巨大困難，這一樁樁一件件，對于這么小的孩子來說，都是巨大的心理壓力，他很容易會從喜歡學習變成恐懼學習，甚至會有煩躁的心理。

我隔壁屋的孩子，就是識字量少，經常在學校被老師批評，他的媽媽說，現在他好像對學習沒有任何的興趣。

我也跟孩子的班主任聊過這些問題，他們也直說，孩子的識字量會直接影響他們閱讀能力、理解能力、自主學習能力、邏輯思維能力和表達能力這五大能力。

而在小學，這五大能力恰好是好成績的關鍵，也是初中高中學習的奠基石。

事實上，我在很早以前，就開始抓孩子認字這一關，主要是聽到我小學的老師說：“現在的孩子太難教，一年級了連基礎的字都不會。”

后來的我，我無比慶幸提早讓他認字，現在孩子可以從容應對各種的題目，讀題根本沒有難度，在家長投來贊賞的目光時，我更是覺得驕傲極了。

所以，想要孩子越學越好，最不能缺少的，就是提升他們的“識字量”。

下面這幾個方法，都是我以前用來教孩子識字的方法，我也教過其他家長，他們都說孩子的識字量比幾個月前要多得多。

1??抓住孩子“求知”的關鍵期

很多孩子在3-6歲的時候，正是化身“十萬個為什么”的時候，他們也會問到“這是什么字？”

作為家長，千萬別覺得煩，這時候的他們，是最“求知若渴”的。

家長要順勢引導，在問什么字的時候，可以適當延伸，也可以字他們問“十萬個為什么”的時候，翻開資料給他們解答，順勢讓他們認字，事半功倍。

2??將生活變成學習課堂

我一直認為，帶孩子外出真不是簡單的外出，路上看到的任何事物，都可以變成教學的好材料。

外出的時候帶孩子認路牌、招牌、包裝袋的文字、快遞上的文字等，都是很好的方式，將識字和生活聯系到一起，那就不再是任務，孩子學習也沒有壓力，學得會更快一些。

3??巧妙利用“老智慧”

甲骨文是老祖宗的智慧，是漢字的前身，也是最直觀的認字的方式。

我以前會將甲骨文和簡體字打印出來，放在一起，給孩子編撰一個故事，這其實就是通過圖形去記憶漢字的過程，對于低年級的孩子來說“有奇效”。

現在更加簡單了，常青藤爸爸出版了一套《漢字可以這樣學》，再也不用自己打印了，省事省心。

這一套書內容很豐富，657個小學常用漢字，外加90個常用偏旁部首，每個漢字都以甲骨文+現代漢字+小插圖的方式呈現，特別形象。

它用孩子最容易讀懂的語言，講解這個漢字的由來，還從一個字延伸到更多的字，學一等于學多，孩子一次性就可以學一系列的字，更加高效。

書里面還會根據一個字，給出組詞、造句，甚至將關聯起來的字都編成兒歌，孩子讀著更有樂趣，也更容易用順口溜記住。

而為了解決孩子漢字記憶的難題，書本給孩子畫了思維導圖，關聯的字一網打盡，系統化的記憶，讓相近字和易錯字的記憶不再困難。

孩子的識字量提升了以后，學習不會那么吃力，解題的正確率也會更加高。

孩子的進步老師看得到，經常得到表揚，孩子的學習積極性也提升了。

所以，要讓小學階段的孩子提升成績，不要傻傻的讓他們不懂裝懂的刷題了，識字才是關鍵。

帶著孩子用起來吧！