文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

浙江那名25歲的青年教師，因?yàn)椴豢敖逃鷳B(tài)的巨大壓力而選擇了以一種絕對(duì)慘烈并且非正常的方式，于2025年10月11日離開了這個(gè)世界。

原本她可以繼續(xù)自己原來教授的學(xué)科，也可以不擔(dān)任班主任一職——品行端方、誠實(shí)善良的教師，如果沒有“上級(jí)面前是人，下級(jí)面前是狼，同級(jí)面前是鬼”的能力，不諳熟仕宦之學(xué)，他的班主任工作一定很辛苦，他不適合當(dāng)班主任；但是，學(xué)校方面絲毫不考慮她的相關(guān)訴求，以一種資本家的面孔和羅剎海市里“叉桿兒、馬戶和又鳥”的工作作風(fēng)，嚴(yán)令這名教師更換教學(xué)學(xué)科，并且擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任工作。

學(xué)校方面覺得當(dāng)下已經(jīng)是一個(gè)各方敵對(duì)勢(shì)力和烏合之眾們鼓噪“教師過剩論”甚囂塵上的時(shí)代（你看上一篇文字兒的評(píng)論區(qū)，流氓之輩的他們依舊在叫囂著“教師過剩”！當(dāng)然，多說一句，我的那一篇文字兒已經(jīng)收到紅字兒警告，目前完全被限流，僅僅未被從互聯(lián)網(wǎng)下架，在我主頁能看到，可以參見下圖），很多仇師仇校仇教育的人們都在等著看那些品行端方、誠實(shí)善良的教師們的笑話：他們將會(huì)因?yàn)闊o法習(xí)得圓滑世故的情商，無法在人整人的風(fēng)氣中立足而離開教學(xué)崗位，承擔(dān)起各方敵對(duì)勢(shì)力和烏合之眾們情緒垃圾桶的功能，讓他們有一個(gè)狂歡之處。

這名教師只能接受校方的辱虐式安排。不接受，又能怎樣？！他們是周扒皮，他們是土皇帝，我們只不過是半夜雞叫里的雇工，談不上人格尊嚴(yán)和自由！

可是，在這種情勢(shì)下，她患上了嚴(yán)重的焦慮癥和抑郁癥！

“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的流氓成性之徒，他們依靠著不經(jīng)美化就見不得人的能力（比如，你敢說“教師職稱評(píng)審制度”中的種種材料都是你的真才實(shí)學(xué)體現(xiàn)？！我用項(xiàng)上人頭和你打賭：里面能有百分之三十真材實(shí)料的東西，我都算你是個(gè)人！），體會(huì)不了眼中的焦慮癥和抑郁癥會(huì)發(fā)生在而今的教育生態(tài)之中！

他們把自己的大嘴唇子乜斜到耳根子上，就像我昨晚碼的文字兒的評(píng)論區(qū)里那些冷血流氓一樣，說：“你就不會(huì)反思反思自己？！”——我去年買了個(gè)表！人家心碎到命都不要了，你還好意思跟人家說“你就不會(huì)反思反思自己”？！

這樣吧，你的家人一定會(huì)去黃泉路，等你家人彌留之際，你別悲傷，你也笑著這么說：“你為什么要死？！你就不會(huì)反思反思你自己？！能力足夠大的人，怎么可能去死？！”

我不知道這些人有沒有一點(diǎn)點(diǎn)文明素質(zhì)可言，我也不知道這些人是不是魯迅先生提到的狼子村的村民：他們有著獅子似的兇心、狐貍的狡猾！

反正，我覺得工作了小三十年的我，最近十年來，就已經(jīng)患上了嚴(yán)重的焦慮癥和抑郁癥！舉一個(gè)小小的例子佐證：我平均每天的睡眠都很淺，經(jīng)常驚醒，而且總時(shí)長不過五個(gè)小時(shí)左右！

禽獸，來，你們對(duì)我進(jìn)行有罪推定吧——一切都是我的問題！記住，因果輪回，蒼天有眼！你不是不死之軀，你的子女們也不是不死之軀！

原本在這里我能說上幾萬字、十幾萬字，但為了節(jié)省篇幅，我們回到我在開頭提到的那名25歲教師身上！

校方像一個(gè)資本家和“叉桿兒、馬戶、又鳥”，強(qiáng)令這名教師更換了任教學(xué)科，又強(qiáng)令這名教師擔(dān)任班主任之后，這名教師罹患焦慮癥和抑郁癥，她不得不去了醫(yī)院。

醫(yī)生開具了“建議病休十五天”的診療意見，然而，當(dāng)她以此為由去懇求校方同意自己病休時(shí)候，校方?jīng)]有同意她的相關(guān)請(qǐng)求，這直接導(dǎo)致這名教師選擇了輕生——她真的像那些仇師仇校仇教育的人所說那樣傻：剛剛走出了校門，又走入了校門，她沒有在這個(gè)大染缸一樣的現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣里浸淫，她的原罪是她的單純，她承受不了壓力成了流氓口中的笑談！

這些流氓啊，在我前一篇文字兒評(píng)論區(qū)里展現(xiàn)出來的素質(zhì)只能加深我對(duì)“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的負(fù)面認(rèn)識(shí)，絲毫起不到正面作用！

我在前一篇文字兒里面說得很清楚：“浙江一名教師”，但這個(gè)詞組竟然被“叉桿兒、馬戶和又鳥”這樣的流氓們斷句成了“浙江一，名教師”，然后他們對(duì)我興師問罪：“25歲而已的一個(gè)小生命罷了，怎么就‘名師’了？25歲的教師，不可能是‘名師’！”。

他們意圖以此為突破口對(duì)我進(jìn)行有罪化推定，進(jìn)而否認(rèn)已經(jīng)逝去的生命和他們有關(guān)！

不學(xué)無術(shù)到了這種讓人發(fā)指的地步——事發(fā)兩個(gè)七天之后，幸好還有輕生當(dāng)事人家屬堅(jiān)持不懈地發(fā)聲，官方媒體才做出報(bào)道，可你無視這種遲滯報(bào)道背后讓人發(fā)指的殘酷，竟然還試圖否認(rèn)，你敢說而今的教育生態(tài)讓人樂觀？！

還有，我在前一篇文字兒開頭部分，特意用了接近一千個(gè)字兒介紹這件事，我不認(rèn)為我介紹的事實(shí)不清楚，我只認(rèn)為那些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”已經(jīng)失去了閱讀的能力，所以他們讀不懂我所介紹的事實(shí)，才會(huì)在我的文字兒評(píng)論區(qū)里說“寫得亂七八糟，事實(shí)不清，不知所云，通篇只是在發(fā)泄情緒”！

當(dāng)然了，我其實(shí)對(duì)這個(gè)評(píng)論的結(jié)尾部分比較滿意——我確實(shí)是在發(fā)泄情緒！我一直在以教師的身份發(fā)泄情緒！

我希望這個(gè)世界聽到我的情緒！就算我的情緒發(fā)泄只是被聽到，并沒有被重視，我也覺得自己贏了：我是一個(gè)草芥一樣的人，我能讓流氓聽到情緒的聲音，這還不夠嗎？

我不是《黑神話·悟空》里的天命人，或者說，我不是那個(gè)可以活著走出到處都是金池長老觀音禪院的那個(gè)天命人，我敲響了那三口洪鐘，哪怕讓人們想起約翰·多恩的“不要問喪鐘為誰而鳴，它就是為你而敲響”，那就是我文字兒的人生價(jià)值！

不要以“文筆拙劣”來卑劣地攻擊我，我不想沉默！如果文筆拙劣的我在網(wǎng)絡(luò)上還沉默，那就只能看著群魔亂舞，只能等著滅亡！

此類因?yàn)樽约洪喿x能力低下，看不懂我的文字兒的評(píng)論多而雜。再比如，他們竟然把我文字兒開頭慣用的頁眉部分個(gè)人簡介和后文中提到的輕生女教師混為了一談！

我是一個(gè)有著二十六年一線初級(jí)職稱、兩年中級(jí)職稱教齡的教師，但這些流氓一樣的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”竟然在評(píng)論區(qū)給出了這樣的留言：“寫得亂七八糟——一會(huì)兒說自己工作了小三十年，一會(huì)兒又說25歲”，我真不知道說什么好！

我在前文里還提到了2023年轟動(dòng)一時(shí)的發(fā)生在鄭州的剛剛過了本命年的輕生的女教師事件，并給出了彼時(shí)當(dāng)事人自己留下的遺書——我原本以為，這么人盡皆知的一件事，當(dāng)時(shí)讓我身邊的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”很是收斂了幾天時(shí)間，人們不會(huì)那么快忘卻，再加上你們不了解的互聯(lián)網(wǎng)限制機(jī)制，我不敢展開說，但我真的沒想到，我的這幫“叉桿兒、馬戶和又鳥們”又像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣攻擊我：“遺書和你說的‘工作了小三十年’、浙江中學(xué)等等要素不符”！

他竟然還說：“現(xiàn)在教師過剩，教師的工作比以往輕松多了”！

我真的要瘋掉——這都是一幫什么玩意兒！就是這么一幫不是玩意兒的玩意兒，在我們教育生態(tài)里面大行其道，做著“親者痛，仇者快”的事情！

教師工作輕松？我不知道怎么輕松了！可能是我的這位教師同行工作輕松，我工作了小三十年，我再說個(gè)會(huì)被很多很多人斥之為“謠言”的事實(shí)：最近這么多年來，我任教的班級(jí)，學(xué)生人數(shù)多達(dá)一百人，我不認(rèn)為我的工作輕松！

即便我任教班級(jí)學(xué)生人數(shù)少了，我也不認(rèn)為而今的教育生態(tài)輕松！更何況，我已經(jīng)不再年輕，精力真得大不如前！

希望流氓世家的人們不要說什么“不想干，辭職啊”的話，我已經(jīng)批駁過這句話很多次了，這里不再贅述了！

補(bǔ)白

好吧，今天我還在發(fā)泄情緒！當(dāng)然，如果不是看了我的文字兒評(píng)論區(qū)，我不會(huì)這么語無倫次，不會(huì)再次讓你們看到我如此拙劣的文筆！

但是，我說過，如果互聯(lián)網(wǎng)允許，我會(huì)為這名過了“二七”才被我們知道的教師同行碼字兒七天，作為“七日祭”——今天是第二天！

我祈求所有教師同行們都不要輕生！不是這個(gè)世界多么美好，而是所有人都不過看三萬次日升月落，不要那么著急：蹦跶得歡的“叉桿兒、馬戶和又鳥”以及給你辱虐你的學(xué)生家長群體，只要你活著，你也能看到他們的人生終點(diǎn)，這是科學(xué)規(guī)律，不要著急！

可如果你們實(shí)在看不得骯臟，承受不了壓力而那么做了，我希望你們的離開有價(jià)值——起碼，你們的離去不該無聲無息到?jīng)]有人發(fā)出來一點(diǎn)生息！