浙江
我高估了孩子的學習能力，我要反思。
我在給孩子上閱讀課的時候，我發(fā)現(xiàn)很大一個問題，很多孩子學東西都是一只半解，沒有真正靜下心把一個問題搞懂，你問他聽懂沒有，他永遠是聽懂了，但是等你去挑出問題問他的時候，幾個問題就把他弄懵了。
他根本回答不上來，這種現(xiàn)象不僅是發(fā)生在中等生身上，甚至很多班級前五的孩子也是如此。
所以很多孩子看似在聽課，作業(yè)也寫了，講評也聽了，訂正也完成了，他能理解課堂三分之二的內(nèi)容已經(jīng)很不錯了。
這就是很多同學上了很多課，提升緩慢的原因之一。
你覺得孩子懂了，孩子也覺得自己懂了，其實一做題問題都暴露出來了，所以我們老師很多時候高估了孩子的能力。
真正的高手屈指可數(shù)，大部分孩子水平差不多。就看誰更能認真練習和堅持總結(jié)。
所以我們老師上課時，很多重要的知識點需要多次重復，這樣孩子才能真正理解。上完課后，一定要定期抽查孩子的學習情況，不能只是聽孩子說。因為現(xiàn)在孩子追著老師問的太少了，不懂裝懂的太多了。
我最近上課結(jié)束后，都定期抽查學生們的作業(yè)，看看你訂正好了沒有，你真正搞懂沒有，很多問題，我都要重復講一遍，雖然上課講評幾十位同學作業(yè)已經(jīng)很累了，但是為了孩子能真正的搞懂，真正學會老師的方法，這點付出也是值得的。
二、很多孩子不會聽課，也不會記筆記。
很多孩子讀了十幾年書，連上課怎么做筆記都沒有學會。你相信嗎？
很多孩子上課就是聽課，帶著耳朵聽。老師講完了，他也聽完了。讓他把老師上課的重點復述，他根本說不清楚。這是很多同學聽課的現(xiàn)狀。
所以說聽課，光靠聽，頂多學會了三分之一。
聽課你要學會聽重點，一堂課45分鐘，不可能都是重點，如果都是重點，普通孩子根本跟不上。
大部分課程，一堂課有30分鐘的重點知識就了不得。比方說我在給孩子講閱讀課時，前面5分鐘故事部分，總結(jié)故事的道理這句是重點。
講閱讀理解題分析文章時，怎么讀文章，怎么看題，怎么看懂考點，怎么寫答題思路，這些都是重點，你要牢牢記住。
聽課不只是聽，要跟著老師思路走，什么叫跟著老師思路走，我上課說大家看一下這道題的考點是什么，你馬上想到這是一道概括題，概括題的答題思路是什么，你立刻想到人事果概括法。雖然老師沒有點你回答問題，但是你的大腦一直在飛快轉(zhuǎn)動，緊跟老師的思路。這樣聽課一點也不累，學習效果還好。
做筆記的時候，千萬不要老師說什么記什么，否則把自己累死，還沒有效果。要挑選重點記，比如老師如何分析這篇文章，這篇文章關(guān)鍵句在哪里。這道題的答題思路是什么，答題要注意什么，要記這些內(nèi)容。
最后是訂正環(huán)節(jié)，很多同學訂正的時候，就是把正確答案抄一遍，也不分析答案為什么這樣寫，這樣做幾乎沒用。
因為考試時，你幾乎遇不到同樣的閱讀題，所以正確的方法是寫反思筆記：分析出錯原因，寫出正確的答題思路，寫出改進方法。
這里有部分同學反思筆記，大家可以參考一下。
上圖是我個人二維碼，語文疑問可私信交流。
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