宮一塵同學(xué)

金新

今日“大雪”，是二十四節(jié)氣中的第 21 個(gè)節(jié)氣，也是冬季的第三個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)正式開始，其交節(jié)時(shí)間為每年公歷 12 月 6日或7日或8日，2025 年的“大雪”在 12 月 7 日。雪萊詩云：“冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”確實(shí)！

“大雪”一早，曾經(jīng)的學(xué)生宮一塵發(fā)來微信：“金老師，我今天受邀在學(xué)軍中學(xué)做職業(yè)規(guī)劃分享，我成優(yōu)秀杰出校友了，其他嘉賓年齡都比我大10歲以上！”

嗣后一看學(xué)軍中學(xué)微信群，果然，今天是“學(xué)軍中學(xué)第十一屆生涯論壇”日，成功人士與名校疊加效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)圍觀者不計(jì)其數(shù)矣！

歲月悠悠，往事并不如煙，由此想到了一些往事。

宮一塵同學(xué)的初中三年在當(dāng)時(shí)的杭州文瀾中學(xué)（原杭州學(xué)軍中學(xué)初中部）就讀，當(dāng)時(shí)的杭州文瀾中學(xué)是杭州這所省會(huì)城市最頂尖的初中，所有學(xué)生住校，每天住校學(xué)生從傍晚6點(diǎn)半至9點(diǎn)半晚自修，晚自修時(shí)間做當(dāng)天各科老師布置的大概率的“題海”作業(yè)，第二天各課代表檢查作業(yè)完成情況并匯報(bào)給各科老師。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)宮一塵同學(xué)總是不做我的語文作業(yè)，而其他各科作業(yè)總是按時(shí)完成。為此我勃然大怒，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)瘦小弱勢(shì)的小宮一塵畏縮于靠教室門第一排而因此哽咽抽泣的樣子，我的心一下子軟了，因?yàn)槲荫R上想到現(xiàn)在強(qiáng)勢(shì)無比的我當(dāng)年中小學(xué)時(shí)也是個(gè)受人欺凌的弱勢(shì)孩子。事后經(jīng)過調(diào)查，原來事出有因：小宮一塵從小學(xué)到初中還不太適應(yīng)，做作業(yè)速度比較慢，在晚自修的3個(gè)小時(shí)里根本無法完成語文數(shù)學(xué)英語生物4科作業(yè)，于是小宮一塵便選擇了不做語文作業(yè)，盡管語文作業(yè)最少僅需其他平行學(xué)科作業(yè)的一半時(shí)間不到而絕非“題海”之屬，估計(jì)小宮一塵觀顏察色判斷只有我這個(gè)語文老師最后能手下留情放他一馬。小宮一塵的眼睛是雪亮的，我果然如他所愿絲毫未作追究，之后還時(shí)刻關(guān)心著他。

從那以后小宮一塵和我成了忘年交，在我的影響下熱愛閱讀、熱愛寫作，在我主持的多本公開發(fā)行的刊物上發(fā)表了10多篇哲理性散文隨筆！記得小宮一塵初中階段已在閱讀哲學(xué)著作了，高中階段其閱讀視野已經(jīng)絕不是一般的應(yīng)試型語文教師所能相提并論的了，語文的扎實(shí)功底促進(jìn)了他理科的長(zhǎng)足發(fā)展，后來小宮一塵去美國學(xué)人工智能，回國后在北京工作，在其他名牌大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生找不到工作的就業(yè)背景下，當(dāng)年的小宮一塵現(xiàn)已成才，其年薪在100至150萬之間，幾乎是一般211抑或985大學(xué)本科生畢業(yè)后年薪的10倍！

“深閱讀”可以醫(yī)愚而遠(yuǎn)離知識(shí)碎片化，“真寫作”能夠益智而避免無病呻吟。記得一次收到小宮一塵的一篇作品《秋游與放風(fēng)》后，作為他的語文老師清醒地認(rèn)識(shí)到其思維的敏銳性大大地超越了的他的年齡限制！

秋游與放風(fēng)

杭州文瀾中學(xué)初二 宮一塵

今天的一趟秋游，算是讓我領(lǐng)略到了山上的風(fēng)景。

由于風(fēng)景地是剛剛開發(fā)的，所以除了人工修成的棧道，其他地方都是原汁原味的野景。每棵樹有每棵樹的風(fēng)格，每棵樹有每棵樹的個(gè)性。放眼望去，一棵一棵絕無重復(fù)之感。藤蔓蔥蘢，翠色欲滴，穿行其間，這樣的景致使我們心情十分愉悅。

下山之后，老師讓我們自由吃午飯，但規(guī)定不準(zhǔn)超范圍活動(dòng)。

從前的隱士在山中隱居，一是為了避免市井喧囂的侵?jǐn)_，二則是為了親近大自然，使自己的“野性”不會(huì)喪失。游山玩水是與大自然親密接觸，目的在感受大自然的魅力。我想我們的秋游也正是為此目的而安排的。

秋游秋游，顧名思義，是叫我們?cè)谇锾旆潘梢幌隆＝逃忠?guī)定“秋天要秋游，春天要春游”，至于游什么、怎么游就不作硬性規(guī)定了。“學(xué)校們”照章辦事，舉行了秋、春游活動(dòng)。這是好事，可是現(xiàn)在，叫我們不要走出界限，要小組活動(dòng)等等，那不就是新版的“畫地為牢”么？本著“更加安全，找人更快，不會(huì)丟失”的宗旨，把我們關(guān)在一個(gè)比動(dòng)物園更高級(jí)一點(diǎn)的公園里。這讓我想到了動(dòng)物園里的猛獸。剛捉來時(shí)是獸性不改，相當(dāng)?shù)脙矗贿^了幾個(gè)月，便銳氣大減，得過且過了。

我們呆在這里有什么意思？還不就是擺個(gè)攤、講個(gè)話、吃個(gè)飯罷了。

這樣的秋游像不像放風(fēng)？一群身著藍(lán)白相間的橫條子衣服的犯人，帶著手銬、腳鐐在某固定的范圍內(nèi)一圈一圈地走。我們長(zhǎng)時(shí)間呆在學(xué)校里，不準(zhǔn)出去，就好像呆在監(jiān)獄里一般。曾幾次我戲稱放學(xué)回家為“越獄”，這樣的秋游，不就成了放風(fēng)？

山本是無味的，但因?yàn)橛辛瞬煌臉洌煌幕ǎ煌牟荻錆M生機(jī)。冰心曾說過：“愿孩子像野花一般自由成長(zhǎng)！”即希望孩子能擁有自己的個(gè)性，自己的目標(biāo)，不要被割草坪般的教育斷送了前途。

山是各具情態(tài)的，各具風(fēng)格的，各含內(nèi)涵的；人也應(yīng)是各具情態(tài)的，各具風(fēng)格的，各含內(nèi)涵的！

這樣的秋游，這樣的放風(fēng)，能成就那樣的人嗎？

其實(shí)，宮一塵同學(xué)的成功并非偶然而又純屬偶然。

所謂“并非偶然”是因?yàn)閷m一塵同學(xué)的成功是由其父母遺傳基因決定的，教育的作用僅僅是發(fā)現(xiàn)而已，教育無法培養(yǎng)天才！

所謂“偶然”是因?yàn)閷m一塵同學(xué)當(dāng)年來不及做作業(yè)倘若被我不加明辨便嚴(yán)厲處置而扼殺了其尊嚴(yán)，可能宮一塵就不一定有今天的“輝煌”，教育無法培養(yǎng)天才，卻能扼殺天才！

著名哲學(xué)家周國平說：“教育不可能制造天才，卻可能扼殺天才！”天才的本質(zhì)是超越常規(guī)的天賦特質(zhì)與創(chuàng)造力，這種特質(zhì)往往帶有極強(qiáng)的個(gè)體性而非標(biāo)準(zhǔn)化流程的產(chǎn)物，當(dāng)教育走向僵化、功利、一刀切時(shí)，就會(huì)成為天賦的 “枷鎖”。

信然！

匆匆于2025年“大雪”日17時(shí)02分