為進一步深化上海市全程育人視野下九年一貫制學校高質量辦學探索，深化九年一貫制學校育人模式的探索與實踐，12月4日下午，九年一貫制學校一體化文化建設實踐與研究——暨嘉定區蘇民學校紅色主題課程建設展示交流活動在蘇民學校舉行，上海市教委基教處處長郭金華，上海市教科院普教所所長徐士強，嘉定區教育工作黨委副書記、局長管文潔，中國教育學會副會長、上海市教育學會副會長、嘉定區校長班指導專家徐淀芳，上海市教科院普教所原學術委員會主任、上海市九年一貫制學校專委會副主任潘國青，上海市教科院普教所黨支部副書記劉莉，嘉定區教育學院黨總支書記、院長許曉芳，南翔鎮副鎮長季琪昕，嘉定區教育學院副院長丁馨，嘉定區教育局基教科科長凌雪花等領導以及上海市九年一貫制學校理事單位校長、市九年一貫制學校高質量發展項目校校長、各區教育學院科研室分管九年一貫制學校科研員及各區相關科室長、區九年一貫制學校校長、嘉二基礎教育集團校校長、南翔學區校園長以及來自福建省三明市教育對口合作學校的嘉賓出席了本次活動，活動由上海市九年一貫制學校專委會主任兼黃浦區教育學院附屬中山學校校長馬園根主持。

　　活動中，郭金華在講話中指出，蘇民學校通過深入挖掘校史資源、構建貫通式課程體系、創新項目化學習方式以及促進師生共生共長，逐步形成了具有鮮明標識的學校文化建設模式。他強調，要始終堅持育人為本、文化引領，持續推進課程改革與協同機制建設，全面提升九年一貫制學校的辦學質量，為基礎教育高質量發展提供可借鑒的實踐經驗。

　　管文潔在活動致辭中強調，課程改革應真正觸及學生的內心世界，并呼吁全社會協同共建育人環境，使紅色基因與大思政內容內化于心、外化于行。她鼓勵蘇民學校以此次探索為起點，成為嘉定區品質教育發展的新動能，推動區域課程改革走向真實、可持續的育人實踐。

　　徐淀芳在點評中對蘇民學校在課程建設中以紅色基因為載體，推動歷史精神向現代教育學資源轉化的獨特方式給予了高度認可，并建議各校未來加強學生發展評價體系建設，深入挖掘典型案例以促進經驗傳播，鼓勵學生參與課程設計，提升探究能力與創新素養，讓學習真正指向學生的全面發展。

　　徐士強在點評中從九年一貫制學校的辦學實踐與育人優勢展開，肯定了蘇民學校在特色領航和系統化教學設計上的示范價值，并強調需通過學生視角深化課程銜接與教學改革，建議從學生發展需求出發，反向優化課程架構與教研機制，推動自上而下的設計與自下而上的反饋雙向融合。

　　蘇民學校校長陳麗雅就本次活動作主旨報告，分享了蘇民學校作為九年一貫制學校一體化文化建設的實踐成果。學校以“精神—行為—制度—物質”四維文化框架為指引，構建了以“蘇民志向”為核心的一體化文化育人體系，將紅色基因融入三級課程，通過跨學科學習實現文化與知識同頻；創新“1—9—16”一體化教研機制，聯動年級與備課組，推動教師轉型為一體化育人實踐者。同時，懷園與網上校史館等紅色空間浸潤校園，著力讓紅色基因成為蘇民學子九年成長的精神底色。

　　活動中，蘇民學校的師生們呈現了精彩的研討課與微論壇。

　　研討課《以筆為炬，致敬先烈——為陳君起寫小傳》聚焦嘉定區第一位中共黨員陳君起“兩次逃離”“兩次入獄”等核心經歷，引導學生運用細節描寫、語言潤色等方法為其撰寫小傳，讓烈士形象更立體可感，既使學生聯結家鄉情懷與個人成長之間的關系，又厚植了家國責任意識，傳承了蘇民志向。

　　微論壇由丁馨副院長主持。論壇上，師生們系統介紹了學校以蘇民志向為核心所構建的“123+”九年螺旋式貫通推進模式，用具體詳實的案例展現出蘇民學校作為九年一貫制學校的育人優勢，以思想認知與行動實踐進行雙維貫通，同時融合三級課程，探尋多元實踐形式，整套課程體系貫穿學生九年成長，讓蘇民志向深植于心，也為兄弟學校提供了借鑒。

　　活動伊始，嘉賓們在學生講解員的引導下，先后參觀了紅色成果展區與學科成果展區。學科展區集中呈現了中小學各學科的豐富成果。語文詩歌習作、植物觀察日記筆觸稚嫩、充滿童趣；“Art Classroom”改造方案、“生活中的垂直與平行”家校路線圖等作品，則生動展現了學生的審美素養與創新思維。紅色成果展區以“成長脈絡”為主線，清晰呈現一至九年級的紅色育人軌跡。低年級區域通過校歌傳唱、AI紅色繪本、吉祥物文創等形式，體現“啟志”啟蒙；高年級區域則以學生自主設計的大課間游戲、校史劇劇照、時政探究報告等，彰顯“明志”踐行與責任擔當。此外，懷園內“小館長”的生動講解與七年級學生演繹的紅色皮影戲，也吸引了眾多嘉賓駐足。整場展覽生動體現了蘇民學校以紅色校史為根、以課程為脈，將精神培育有機融入九年育人全過程的教育實踐。

　　本次活動為九年一貫制學校開展紅色育人實踐提供了重要示范與可行路徑。未來，蘇民學校將繼續深耕校史資源、創新課程設計，讓校史基因成為滋養學生成長的不竭動力，讓九年一貫制的一體化課程建設綻放更多育人光彩。