你發(fā)現(xiàn)了嗎？近幾年科技進步得也忒快了。

對比20年前和現(xiàn)在的生活，那真是天壤之別啊！

在這樣一個超速發(fā)展的時代，科學素養(yǎng)是孩子不可或缺的一種能力。

知道為啥說它重要嗎？

• 它能讓孩子養(yǎng)成提問、驗證、思考的習慣。
• 能讓孩子在面對新事物時不畏懼、不迷茫，始終保有探索的熱情和理性的力量。

作為小城普通家庭的父母，如何早早培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)？

今天和你分享一套我認為很不錯的書《未來科學家》。

01

從“知識接收”到“能力養(yǎng)成”

貫穿閱讀與實踐的全過程

作為一枚不主張雞娃的普通家庭的父母，我習慣帶孩子透過書本探索世界。

《未來科學家》這套書一本一主題，內(nèi)容不冗長，內(nèi)有小實驗，又有各種小游戲互動，孩子讀起來很輕松，我們都很喜歡。

另外，全書隨處可見的高清實拍彩圖，也是吸引我和孩子的一大原因。

就像古埃及這個古老的國度，當時城市的建筑、金字塔、獅身人面像、古老廟宇……這些內(nèi)容，光靠文字說得再多，都不如一張張實拍圖來得真切、有說服力。

還有古埃及的法老、當時的飲食、特色藝術(shù)這些知識點也一樣，配圖旁邊還有貼心地“批注”（介紹），一看就能明白它說的是什么。

科學素養(yǎng)從來不是死記硬背、被動接收培養(yǎng)出來的，而是讀后的主動思考與探究。

就像書中提到的“彎曲金字塔”，旁邊批注寫著：頂部比底部的傾斜角度要小，所以看起來有一點不勻稱。

看到這里不妨停下來琢磨琢磨，傾斜角度為什么不一樣呢？是當時建設(shè)本就如此，還是經(jīng)歷了歷史長河后的自然變化？

我特別喜歡和孩子一起讀圖片旁邊的小字。借著這些內(nèi)容，帶著孩子用學到的基礎(chǔ)認知去主動思考，學著撥開表面現(xiàn)象，找到背后真正的邏輯，這才是培養(yǎng)科學素養(yǎng)要做的事。

02

滲透“科學方法”

培養(yǎng)“證實與探究”的能力

小孩每到一個年齡段就會探索自己的身體。像~

• “人的身體里面是什么樣子的？”
• “人為什么會生病？”

每個年齡段對不同問題有著不一樣的好奇心。

其實探索這些答案時，也是引導孩子用科學方法探索身體奧秘的契機。

比如

• 細胞核里藏著DNA，DNA記錄著決定我們樣貌、體質(zhì)等遺傳信息。
• 那它和RNA是什么關(guān)系？
• RNA又是如何幫DNA“傳遞指令”的？
• 人體細胞維持生命活動，又需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)來供給能量？

初中前如果孩子沒有系統(tǒng)接觸過這些知識，生物課上只能死記硬背了。

不過現(xiàn)在的孩子可以看《未來科學家?人體的奧秘》通過「提問-探究-證實」的科學思路提前接觸這些知識。

它不像課本那樣枯燥，反而像講故事一樣，從我們身體最基礎(chǔ)的細胞講起，一步步挖掘人體的奧秘。

孩子能在書里清晰認識各類細胞的結(jié)構(gòu)、名稱與功能，比如

• 細胞核是細胞的“大腦”，記錄了DNA；
• 線粒體是能量工廠，把食物和氧氣混合在一起，制造能量維持身體運轉(zhuǎn)。

也正是這份講解的細致和邏輯的連貫，可以幫助孩子把零散生物知識重新串聯(lián)了起來。

孩子早早接觸這些內(nèi)容，不僅能滿足好奇心，更能為以后的生物學習打下扎實的基礎(chǔ)。

其實學習的本質(zhì)，不就是帶著問題去觀察、去探究，再通過事實和邏輯證實猜想的過程嘛！

而這本書剛好給孩子搭建了這樣的探索路徑：

從“人是由細胞構(gòu)成的”這個基礎(chǔ)事實出發(fā)，引導孩子思考“細胞的結(jié)構(gòu)”“不同細胞有什么區(qū)別？它們各自負責什么功能？”，再帶著這些問題在書中尋找答案、驗證想法。

親子共讀時，我們還能跟著書里的小問題一起討論、一起找答案，比如“我身體里的蛋白質(zhì)在哪里？”，讓孩子在互動中真正學會用科學的眼光看世界。

03

趣味實驗+探究流程

手把手培養(yǎng)實證科學思維

學知識和做實驗之間，當然是做實驗更能瞬間抓住孩子的注意力。

生活里藏著太多簡單易操作的小實驗，這恰恰是引導孩子探索科學、驗證結(jié)論，手把手培養(yǎng)實證科學思維的絕佳時機。

比如，

• 我總跟孩子念叨，“多吃菠菜、紅棗、谷物可以補鐵。”

跟他說：

• “鐵能維持身體正常生理功能，還能預防缺鐵性貧血。”

可孩子對 “鐵” 的認知，大多停留在家里的鐵鍋、玩具小車這些硬邦邦的東西上。

他們很難想象，我們吃進肚子里的“鐵”，到底是什么模樣？

直到在《未來科學家?炫酷的化學》里看到從谷類中提取鐵元素的實驗，我們立刻行動起來，帶著孩子動手操做。

實驗開始前，我們一起拋出疑問：

• “我們吃進身體里的鐵，和鐵鍋的鐵是同一種嗎？”
• “怎么才能把藏在麥片里的鐵提取出來？”
• “提取出來的鐵，肉眼能直接看到嗎？”
• “摸起來會不會也是硬邦邦的？”

帶著這些問題，我們擼起袖子開干：

按照步驟倒入麥片、加水攪拌、把磁鐵包起來固定再棒上、貼著杯壁按一個順序攪動……

全程眼睛都緊緊盯著杯子。

當棒上真的附著出黑色的鐵粉，我們都忍不住瞪大了眼睛：“原來我們吃的麥片里真的有鐵！”

實驗結(jié)束后，我們的探究并沒有停下。看著桌上的實驗材料，孩子主動追問：“為什么書中建議用麥片來提取鐵，不用紅棗呢？”

一場小小的提取實驗，不僅讓孩子親眼“看見”了食物里的鐵，更讓他們學會了帶著問題去探索、在動手操作中尋找答案、在實驗后復盤思考。

這，正是實證科學思維最樸素的開端。

《未來科學家?炫酷的化學》中包含了超過50個簡單易操作的家庭實驗，可以讓孩子動手探索的同時，學會如何驗證，逐漸養(yǎng)成科學思維方法。

這個假期，孩子有玩的了~

時代的腳步，真是越走越快。

但無論技術(shù)如何迭代、潮流怎樣翻新，所有的發(fā)展終究是為了讓生活變得更好、更便捷。

我們總想讓孩子穩(wěn)穩(wěn)立足于這個日新月異的信息化時代，擁有安身立命的底氣和實力。

其實答案很簡單：

少一些束縛與干預，多一些尊重和放手，不限制他們天馬行空的好奇，不阻礙他們親力親為的探索。

把目光放長遠些，別只盯著一時的分數(shù)高低，而是聚焦于孩子實證思維、探究能力、解決問題的底層素養(yǎng)的培養(yǎng)。

這些核心能力，才是他們應對未來挑戰(zhàn)的“硬核武器”，能陪著他們走得更遠、更穩(wěn)。