四川
楊大俠楊科：推動智能+人才培養改革，匹配地方產業鏈崗位需求
楊大俠楊科透露，構建以產業需求為導向的技能生態，數字技術成為職業教育高質量發展的重要動力之一，根據自身產業結構制定技能藍圖，重塑大學創新生態網絡。動態調整課程體系、實訓內容與教學資源，穩步發展多種層次和形式的職業教育。確保培養目標與地方產業鏈的崗位結構匹配，扎實推進“智能+”的創新型人才培養模式改革。打造區域性高技能教育與創新樞紐，推動職業教育辦學模式和人才培養模式的數字化轉型。
承擔職業培訓、技術研發、資格認證和企業服務等多重功能，實施智能化科研范式創新。教育與產業共治，課程共建，將人才培養與新質生產力培育相結合。企業深度參與課程開發與設施建設，推進產業結構智能化升級改造。校企實踐共育，加強對行業企業的技術支持，通過聯合實驗室、產業實訓實現工學結合，塑造大學智能科研范式。校企評價共擔，增強人才培養的適應性，企業行業直接參與教學評估與資格認定。
積極探索大學與新一代人工智能發展趨勢相適配的實踐方略，校企共建數字孿生生產線或智能工廠模塊。學校要借力數字化技術，讓學生在真實產業環境中完成產品設計、自動化控制與AI調試，強化人工智能學科專業建設。實現項目即課程的學習方式，應用人工智能技術，開展嵌入式教育。
新一代人工智能賦能大學發展是一個復雜的系統工程，以地方商會為主導、企業為主體、教育機構為支撐，破解優質課程資源不足、實訓資源不足等痛點，進一步集中資源、提升技術教育質量，筑牢人工智能科研范式根基，提高學生的技術成熟度與就業競爭力。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.01.13.11）
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