2026年1月7日下午，第五期“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”“高峰計(jì)劃”邵世開團(tuán)隊(duì)、劉金華團(tuán)隊(duì)、楊浦區(qū)“登峰計(jì)劃”邵世開名校長(zhǎng)研習(xí)基地成員齊聚上海市浦東模范實(shí)驗(yàn)中學(xué)，共同開展研修活動(dòng)。本次活動(dòng)以“校長(zhǎng)的教育理念與價(jià)值系統(tǒng)構(gòu)建”為主題。

　　活動(dòng)伊始，上海市浦東模范實(shí)驗(yàn)中學(xué)洪華校長(zhǎng)結(jié)合八年來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐，作了主題為“發(fā)現(xiàn)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的教育理念與實(shí)踐分享。洪校長(zhǎng)從理念緣起、教育思考、實(shí)踐路徑、反思展望四個(gè)方面展開交流。他指出，“發(fā)現(xiàn)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的核心內(nèi)涵體現(xiàn)為“從老師發(fā)現(xiàn)到自我發(fā)現(xiàn)，從外部支持到自我發(fā)展”的遞進(jìn)關(guān)系，揭示了教育從“賦能”到“使能”的完整循環(huán)。該理念以學(xué)生個(gè)體差異為邏輯起點(diǎn)，以尊重生命獨(dú)特性為前提，依托學(xué)校與教師的專業(yè)引導(dǎo)和系統(tǒng)支持，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在覺(jué)醒與自主成長(zhǎng)，最終培養(yǎng)具備自我認(rèn)知能力與自主發(fā)展能力的終身學(xué)習(xí)者。

　　洪華校長(zhǎng)表示，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校在學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、特色建設(shè)與社會(huì)認(rèn)可等方面均取得顯著成效。同時(shí)，他也清醒認(rèn)識(shí)到當(dāng)前仍面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。面向未來(lái)，學(xué)校將堅(jiān)守“發(fā)現(xiàn)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的理念，以新四年發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖，深化特色建設(shè)，推動(dòng)項(xiàng)目向品牌跨越，為學(xué)生潛能發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)平臺(tái)；優(yōu)化家校協(xié)同機(jī)制，提升共育實(shí)效，凝聚家校合力；強(qiáng)化師資賦能，通過(guò)課題研究等深化教學(xué)改革，提升教師“識(shí)異啟能”專業(yè)能力；構(gòu)建共生教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生適性成長(zhǎng)、教師悅教適導(dǎo)、家長(zhǎng)共識(shí)適才、社會(huì)信賴適育，讓“發(fā) 現(xiàn)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的理念在實(shí)踐中持續(xù)深化。

　　隨后，與會(huì)校長(zhǎng)與專家圍繞洪華校長(zhǎng)的分享展開交流，在充分肯定的同時(shí)，也提出了多項(xiàng)建設(shè)性的建議。

　　在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，“高峰計(jì)劃”主持人、崇明區(qū)建設(shè)中學(xué)、崇西教育集團(tuán)劉金華校長(zhǎng)指出，辦學(xué)本質(zhì)是學(xué)校文化打造與優(yōu)化的過(guò)程。洪校長(zhǎng)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，致力于讓每一位學(xué)生在自己的軌道上獲得發(fā)展，其做法值得借鑒。

　　教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心港澳臺(tái)與海外教育研究室主任萬(wàn)恒教授從教育思想的角度強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)的教育理念應(yīng)與國(guó)家政策同頻共振。她提出，“發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的什么、發(fā)展孩子的什么”應(yīng)轉(zhuǎn)化為清晰具象的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，明確育人的微觀指向，并注重以理論支撐實(shí)踐，以保障每個(gè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的可能性。

　　上海市特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、晉元高級(jí)中學(xué)季洪旭校長(zhǎng)從教育哲學(xué)視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)兼顧個(gè)性發(fā)展與共同價(jià)值，教育思想需源于實(shí)踐又高于實(shí)踐。他建議進(jìn)一步梳理“發(fā)現(xiàn)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”的邏輯起點(diǎn)、內(nèi)涵外延、政策依據(jù)與理論支撐，增強(qiáng)理念的深度與說(shuō)服力。

　　“高峰計(jì)劃”主持人、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、遼陽(yáng)中學(xué)邵世開校長(zhǎng)則從辦學(xué)實(shí)操層面提出一系列追問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)”“發(fā)現(xiàn)什么”“發(fā)展什么”“如何發(fā)展”“怎樣支持”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)讓理念背后的價(jià)值支撐顯性化，提升團(tuán)隊(duì)的共性認(rèn)知。

　　最后，邵校長(zhǎng)通過(guò)“校長(zhǎng)的教育理念與價(jià)值系統(tǒng)構(gòu)建”微報(bào)告布置后續(xù)研修任務(wù)。他提出，教育理念是對(duì)教育應(yīng)然的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，凝練過(guò)程需“向外追索縱深與寬廣，向內(nèi)進(jìn)行自我追問(wèn)”，既要立足理論修養(yǎng)、價(jià)值立場(chǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要結(jié)合教育政策與時(shí)代需求。他鼓勵(lì)校長(zhǎng)們從教學(xué)、德育等具體領(lǐng)域切入，逐步凝練個(gè)人教育理念，并將其升華為教育信仰，使教育實(shí)踐更具智慧與力量。

　　此次活動(dòng)通過(guò)主題分享、專家點(diǎn)評(píng)與研修指引相結(jié)合的形式，為校長(zhǎng)們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于大家結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)構(gòu)建教育理念與價(jià)值體系。相信未來(lái)團(tuán)隊(duì)成員將以更先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向，以更完善的價(jià)值系統(tǒng)夯實(shí)育人根基，助力每一位學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)向更高質(zhì)量邁進(jìn)。