ACG算是浪費(fèi)時(shí)間嗎？此類話題經(jīng)常在社群里引發(fā)激烈的討論，之前成龍還說后悔自己年輕的時(shí)候玩游戲。支持的人表示：過度沉迷虛擬世界確實(shí)會(huì)讓人喪失現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力；而反對(duì)的人則認(rèn)為：在如今的高壓社會(huì)中，人們有權(quán)利選擇讓自己快樂的方式來度過閑暇時(shí)間，只要能放松、緩解壓力，都不能算浪費(fèi)時(shí)間，而是心理健康的重要調(diào)節(jié)劑，不應(yīng)該被強(qiáng)加罪惡感！

博士個(gè)人還是支持ACG的，一種娛樂手段嘛，和其他人刷視頻、逛商城沒啥兩樣。當(dāng)然，啥事都別做過分了，自己每天抱著手機(jī)，然后吐槽別人打游戲，不對(duì)吧？言歸正傳，我想說，有時(shí)候用ACG消磨時(shí)光還有意外驚喜和收獲。近期，日本舉辦了大學(xué)入學(xué)共通測(cè)驗(yàn)，這是許多考生人生中的重要考試，而在“歷史綜合 世界史探究”科目里，居然有動(dòng)漫相關(guān)考題。

有一道考題竟然引用了描寫法國(guó)大革命的經(jīng)典漫畫《凡爾賽玫瑰》，題目通過主角奧斯卡被當(dāng)成男性養(yǎng)大的設(shè)定，引導(dǎo)考生思考當(dāng)時(shí)女性的社會(huì)地位與體制問題。《凡爾賽玫瑰》是日本漫畫家池田理代子創(chuàng)作的少女漫畫，由于極受歡迎，后續(xù)被改編成了TV動(dòng)畫、真人電影、音樂劇等等形式，與手冢治蟲的《怪醫(yī)黑杰克》、永井豪的《惡魔人》并稱為20世紀(jì)70年代三大不朽杰作。

《凡爾賽玫瑰》不斷在社會(huì)上掀起現(xiàn)象級(jí)熱潮，即便到了如今，2025年也推出了完全新作劇場(chǎng)版動(dòng)畫，堪稱少女漫畫界的傳奇之作。這部作品出現(xiàn)在大學(xué)入學(xué)考試中，雖然意外，但也能理解和接受。至于題目細(xì)節(jié)方面，博士去查了一下，大概是要考生判斷其中一些情節(jié)與法國(guó)大革命的其他事件依年代順序正確排列。另外，題目中提到“當(dāng)時(shí)的法國(guó)，貴族女性多半處于必須服從父親或丈夫的地位”，引導(dǎo)考生從性別視角去分析歷史。

媒體把上述事件曝光后，博士看到留言區(qū)里出現(xiàn)了許多疑似考生的網(wǎng)友，大家紛紛表示：“因?yàn)榭嫉健斗矤栙惷倒濉罚謹(jǐn)?shù)直接起飛，太扯了！”、“看到題目的剎那，有點(diǎn)后悔沒把《凡爾賽玫瑰》補(bǔ)完”、“我是動(dòng)漫粉絲，相對(duì)于別的問題，這一題我確實(shí)更有把握”等等。有些網(wǎng)友則開玩笑道：“照這個(gè)趨勢(shì)走下去，哪天異世界轉(zhuǎn)生題材被拿來考，也不是不可能了”！

有意思的是：有些網(wǎng)友并不太關(guān)注考題里《凡爾賽玫瑰》這件事，而是吐槽“媒體可以報(bào)道，考生卻被要求不能在社群里分享相關(guān)內(nèi)容”，質(zhì)疑相關(guān)規(guī)范是否公平。目前，整個(gè)報(bào)道的觀看次數(shù)已經(jīng)突破了1460萬，非常火爆！呃，這事相當(dāng)于《黑神話：悟空》《凡人修仙傳》出現(xiàn)在高考試卷上，如果發(fā)生的話，應(yīng)該也會(huì)很火吧。

想必有細(xì)心的小伙伴發(fā)現(xiàn)：博士在題目中使用了一個(gè)“又”字，也就是說日本以前也發(fā)生過類似事情唄。還真有！我2024年1月份的時(shí)候分享了日本明治大學(xué)2019年度某學(xué)院的一道入學(xué)歷史考題，問題是：印度史詩《羅摩衍那》描寫了阿逾陀國(guó)王子羅摩（Rama）和他妻子的故事，請(qǐng)問他的妻子叫什么名字？對(duì)于其他人不好說，但是對(duì)于《FGO》玩家來說，這就是一道送分題了！畢竟源自《羅摩衍那》的羅摩（Rama）和他的妻子悉多（Sita）可是兩個(gè)人氣角色。

對(duì)考生而言，類似的考題是常年追番的意外收獲；對(duì)旁觀者來說，它打破了“ACG=不務(wù)正業(yè)”的刻板印象，讓大家看到，優(yōu)質(zhì)的ACG作品從來不止于消遣，更能成為連接歷史、文化與現(xiàn)實(shí)的橋梁。就像《凡爾賽玫瑰》用少女漫畫的形式，承載了法國(guó)大革命的歷史脈絡(luò)與性別平等的深層思考；而《FGO》通過角色塑造，讓遙遠(yuǎn)的印度史詩走進(jìn)年輕人的視野，這種“娛樂中藏知識(shí)”的形式，本就是最生動(dòng)的教育載體。