吉林
在東豐縣第二中學，有這樣一位教師，她曾連續八年在高三講臺堅守，助力一批批學子向著人生理想奮力拼搏；而今，她又以滿腔熱忱與專業積淀，引領新生平穩跨越初高中銜接的關鍵一程，她就是骨干教師張景艷。
作為班主任，張景艷每個工作日都會早早來到班級，靜靜守著上自習的學生。每一個伴著晨讀、縈繞書香的清晨，都是她教學生涯中平淡卻珍貴的日常。從初登講臺的青澀到成為教學骨干，崗位在變，但她對教育事業的赤誠卻從未改變。張景艷常說，每個學生都是獨一無二的個體，尊重差異、因材施教才是教育的真諦。在她的課堂上，“學習是目標，快樂是前提”不是一句口號，而是實實在在的教學實踐。面對晦澀的文言文，她會穿插趣味故事；遇到復雜的閱讀難點，她會用生動語言梳理邏輯，讓枯燥的知識點變得鮮活靈動。
“張老師的課堂總是充滿歡聲笑語，她教會我如何抓住閱讀題重點，讓我不再害怕語文作文。”學生何心妍的話語道出了許多學子對張老師教學認可的心聲。
在張景艷的引導下，許多曾經畏懼語文的學生逐漸建立信心，成績穩步提升。而張老師的關愛，遠不止于學業。很多時候，她更像一位細膩的守護者，總能敏銳捕捉到學生的情緒波動，用耐心傾聽、真誠陪伴代替生硬說教，成為學生成長路上的引路人。“外人看來她有些嚴厲，但內心非常和藹親切。”學生吳思瑤回憶起張老師對自己的情緒疏導，至今仍滿懷溫暖。
作為一名高一年級班主任，張景艷深知初高中銜接是學生面臨的第一道坎。突然增加的學科和學習壓力，無法適應的學習環境，讓許多新生都不知所措。張老師時刻關注學生的心理狀態，幫助他們盡快銜接學業斷層。除了手把手教學生們應對各科學習，夯實基礎知識、做好課堂筆記外，她還加強與學生的溝通交流，給予他們更多鼓勵與信心，助他們跟上學習節奏。
除了班主任工作，張景艷作為語文備課組長，她始終秉持團隊協作的理念，帶領同事共同成長。每周的集體備課中，她都會圍繞教材重難點、教學方法創新等問題組織深度研討；面對青年教師，她毫無保留地分享教學經驗與實戰技巧，提供精準專業引領。“張老師幫我們指出備課重難點，讓我備課有了方向，從她的課堂中我學到了很多教學技巧。”這是入職兩個月的新教師袁卉對張景艷的高度評價。而在老教師眼中，張景艷更是體貼周到的同行者——考慮到有些老教師眼神不好，她總是主動承擔更多批卷任務，用行動溫暖整個團隊。
深耕教壇十六載，張景艷始終潛心鉆研高考命題規律，精準把握備考方向，帶領團隊取得優異成績。她以匠心育人，以溫情育心，在多項榮譽面前仍謙遜從容。如今，她依舊滿懷熱愛，執著耕耘在鹿鄉教育沃土上，如一束溫暖而堅定的光，照亮學子前行的路，為教育事業注入真摯的溫度與奮進的力量。
來 源：大美東豐app
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