近日，遼寧省教育廳正式公布2025年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目立項結(jié)果，我校共有13個項目成功獲批立項。其中，一般項目11項、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果專項項目2項，這是學(xué)校在本科教育教學(xué)改革領(lǐng)域研究實力與實踐成效的集中體現(xiàn)，也是我校持續(xù)深化教育教學(xué)改革、推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的又一重要成果。遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目是我省高等教育教學(xué)改革的重要載體與核心平臺，本次立項聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能賦能、新文科建設(shè)、產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)教育等高等教育改革重點方向，匯聚了全省高校在教學(xué)模式創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化、人才培養(yǎng)范式革新等方面的最新研究成果和實踐經(jīng)驗。

精準(zhǔn)發(fā)力：
聚焦教改前沿，覆蓋多元學(xué)科
本次獲批立項的項目緊密貼合時代需求、聚焦教學(xué)痛點，覆蓋機器人、物理、建筑、漢語言文學(xué)、英語、心理學(xué)多個學(xué)科專業(yè)，實現(xiàn)了多學(xué)科協(xié)同推進、全方位改革突破。在選題上，既立足學(xué)校辦學(xué)特色，又緊扣高等教育改革發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了我校教師深耕教學(xué)、銳意改革的積極探索。

其中，一般項目涵蓋多個前沿方向：既有面向建筑數(shù)字化的BIM技術(shù)實踐教學(xué)研究，也有基于VR大空間的實訓(xùn)基地與課程共建探索；既有新文科背景下漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)范式革新，也有生成式人工智能驅(qū)動英語、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)課堂改革與個性化學(xué)習(xí)路徑研究；同時還包括OBE理念下課堂教學(xué)創(chuàng)新、AI大模型學(xué)業(yè)評價體系構(gòu)建、公共基礎(chǔ)課教學(xué)組織建設(shè)、“音樂+科技”復(fù)合型人才培養(yǎng)及人工智能通識課程體系改革等多項重點課題，精準(zhǔn)對接教育教學(xué)實際需求。

中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果專項項目則聚焦新工科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求，分別在大學(xué)物理實踐教學(xué)、機器人專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建等方向獲批立項，進一步強化了我校以賽促教、以賽促創(chuàng)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的特色改革路徑。其中，由孟娜教授主持的《面向產(chǎn)業(yè)需求的機器人專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用實踐》課題，依托其團隊在人工智能、機器人領(lǐng)域的深厚積累，聚焦機器人產(chǎn)業(yè)人才缺口難題，構(gòu)建“多學(xué)科交叉、產(chǎn)教深度融合”的實踐教學(xué)體系，由王雪副教授主持的《面向新工科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的大學(xué)物理實踐教學(xué)路徑研究》課題，緊扣工科專業(yè)需求，重構(gòu)“基礎(chǔ)+專業(yè)+創(chuàng)新”三階實踐模塊，搭建實驗教學(xué)、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練聯(lián)動機制，兩項專項課題均彰顯了我校以賽促教、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的教改特色。

體系保障：
強化過程管理，推動成果落地
學(xué)校高度重視本科教學(xué)改革工作，始終將教改研究作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心抓手，構(gòu)建了“頂層規(guī)劃、中層推進、基層落實”的三級教改工作體系。在項目申報階段，學(xué)校教務(wù)處全程指導(dǎo)，邀請校內(nèi)外專家開展申報培訓(xùn)、課題論證，幫助申報團隊優(yōu)化選題、完善研究方案，為項目成功獲批奠定了堅實基礎(chǔ)。針對獲批項目，學(xué)校給予專項經(jīng)費支持，用于實踐平臺建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、師資培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時配備完善的實驗室資源與保障條件，為項目推進提供有力支撐。

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行中期檢查、結(jié)題驗收等管理制度，全程做好項目過程管理與服務(wù)保障工作，為各項目團隊提供必要的經(jīng)費支持、資源保障和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，確保項目研究有序推進、取得實效。各項目團隊將嚴(yán)格按照實施方案，分階段推進調(diào)研、設(shè)計、實施、總結(jié)等工作，力爭形成可復(fù)制、可推廣的教改成果。
深耕細作：
教改成果豐碩，賦能質(zhì)量提升
近年來，我校始終堅持以立德樹人為根本任務(wù)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，聚焦人才培養(yǎng)核心目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善質(zhì)量保障機制，教改工作取得了一系列豐碩成果。近三年，學(xué)校多項教改成果獲得省級、國家級認可，相關(guān)經(jīng)驗做法被推廣應(yīng)用，其中孟娜團隊牽頭搭建多個高質(zhì)量校外實踐基地，建成省部級科研教學(xué)平臺，王雪團隊構(gòu)建“理論-案例-專業(yè)”融合的教學(xué)體系，指導(dǎo)學(xué)生斬獲多項國家級、省級雙創(chuàng)賽事獎項，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了有力支撐。

此次13項省級教改項目的成功立項，既是對我校教改研究工作的充分肯定，也為學(xué)校后續(xù)教育教學(xué)改革注入了新的動力。未來，學(xué)校將以此次立項為契機，進一步加強教改研究團隊建設(shè)，鼓勵廣大教師立足教學(xué)實踐開展深層次、創(chuàng)新性研究，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，把教改成果轉(zhuǎn)化為育人實效，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全力提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)核心競爭力，為區(qū)域高等教育高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級貢獻更大力量。