青春的路上

從不缺獨(dú)行的勇氣

但更難得的是并肩的溫度

如果 生活是零散的碎片

那么“搭子”則是串聯(lián)碎片的絲線

所謂“搭子”

是學(xué)習(xí)時(shí)互相鞭策

失意時(shí)彼此慰藉

快樂(lè)時(shí)共同分享

在川文理的校園里

這些溫暖又堅(jiān)定的“搭子”情誼

正在每一個(gè)朝夕里靜靜生長(zhǎng)

學(xué)習(xí)搭子

同為教師教育學(xué)院2022級(jí)5班學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的李潔和王思穎，兩人性格開(kāi)朗，一拍即合，是形影不離的“學(xué)習(xí)搭子”。李潔心思細(xì)膩，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，堅(jiān)持完成好每一次的學(xué)習(xí)任務(wù)；王思穎則開(kāi)朗大方，從不內(nèi)耗，善于把知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。無(wú)論是課前預(yù)習(xí)、課堂發(fā)言，還是課后的小組任務(wù)，李潔的細(xì)致認(rèn)真與王思穎的靈動(dòng)實(shí)踐相互補(bǔ)充，讓兩人在學(xué)習(xí)中既能扎實(shí)基礎(chǔ)，又能打開(kāi)思路。

性格上的默契也讓她們?cè)谙嗵幹胁粩喑砷L(zhǎng)。李潔有時(shí)會(huì)因?yàn)樽非蠹?xì)節(jié)而放緩節(jié)奏，王思穎時(shí)常提醒她：不要過(guò)于焦慮，學(xué)習(xí)也可以是愉快的；而王思穎也會(huì)和李潔一起認(rèn)真完成每一次的作業(yè)。在一次教案的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，李潔和王思穎一起從理論支撐入手，梳理游戲的教育目標(biāo)，從實(shí)際操作出發(fā)，設(shè)計(jì)出活潑有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。兩人交換想法后，整合出了一份既科學(xué)又生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

有人說(shuō)：“教育是靈魂與靈魂的相遇。”李潔與王思穎的相伴學(xué)習(xí)，讓壓力變成了共同前行的動(dòng)力——期末復(fù)習(xí)時(shí)，她們?cè)趫D書(shū)館并肩整理筆記，疲憊時(shí)，一起散步聊聊天，分享自己遇到的各種趣事。前路漫漫，但有對(duì)方的一句“沒(méi)事，你是最棒的！”作為鼓勵(lì)，便是最踏實(shí)的力量。

志愿服務(wù)搭子

對(duì)2023級(jí)建筑工程學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)的蔣林來(lái)說(shuō)，志愿服務(wù)不僅是信念，更是用腳步與熱忱寫(xiě)就的成長(zhǎng)答卷。他與財(cái)經(jīng)管理學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)的李佳因青馬工程相識(shí)，兩人因共同的志愿追求相伴前行，在服務(wù)基層、傳遞溫暖的道路上，他們彼此扶持，共同成長(zhǎng)。

在2025年暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，兩人共同加入“青馬勵(lì)行·紅心鑄魂”實(shí)踐團(tuán)。蔣林擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)后勤保障，李佳則負(fù)責(zé)新聞宣傳。工作中，他們緊密協(xié)作：蔣林規(guī)劃路線、協(xié)調(diào)交通時(shí)，李佳會(huì)提前梳理團(tuán)隊(duì)需求，讓后勤安排更貼近實(shí)際節(jié)奏；李佳熬夜打磨稿件、整理素材時(shí)，蔣林便主動(dòng)幫忙核對(duì)信息、聯(lián)絡(luò)采訪對(duì)象，讓宣傳內(nèi)容更具真情實(shí)感。

在岳池縣烈士陵園的實(shí)踐活動(dòng)中，蔣林負(fù)責(zé)采訪，李佳則負(fù)責(zé)撰稿，兩人之間默契分工協(xié)作，不僅提升了實(shí)踐成效，更讓互助共進(jìn)的風(fēng)氣浸潤(rùn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)結(jié)束后，蔣林與李佳并未停下腳步。他們繼續(xù)投身學(xué)校、社區(qū)等各類(lèi)志愿服務(wù)。從初識(shí)到如今并肩而行，兩人以腳步丈量基層，以熱忱溫暖他人，在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)。

競(jìng)賽搭子

在同一個(gè)科研實(shí)驗(yàn)組的偶然相遇，讓2023級(jí)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的蔣永萍、劉瑩和應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的袁浩杰這三位來(lái)自不同班級(jí)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)子結(jié)下了“競(jìng)賽緣分”。三人因?yàn)橄嗤目蒲信d趣，共同加入劉丹老師課題組。他們以“競(jìng)賽搭子”之名，從實(shí)驗(yàn)室的點(diǎn)滴協(xié)作到賽場(chǎng)的并肩沖鋒，用實(shí)力斬獲多項(xiàng)榮譽(yù)，在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行。

他們的協(xié)作從中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽拉開(kāi)序幕。蔣永萍、劉瑩與袁浩杰三人組成跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，分別憑借化工原理功底、“策劃鬼才”思維和應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)視角，在項(xiàng)目中分工負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)驗(yàn)證、思路設(shè)計(jì)與實(shí)踐推進(jìn)。他們首次協(xié)作即在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中獲得四川省金獎(jiǎng)。

專(zhuān)業(yè)的互補(bǔ)性讓他們的合作事半功倍，使得團(tuán)隊(duì)在后續(xù)競(jìng)賽中優(yōu)勢(shì)凸顯：從化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，他們?nèi)诤瞎こ趟季S與理論支撐，兼顧工藝合理性與科學(xué)性。

不僅如此，三人也將團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于個(gè)人發(fā)展，在職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等個(gè)人賽中均取得優(yōu)異成績(jī)。截至目前，團(tuán)隊(duì)累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，展現(xiàn)了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力與高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為自己的青春交出了一份亮眼的答卷。

飯搭子

來(lái)自樂(lè)山的但銳和來(lái)自南充的龍菲楠，在川文理因食結(jié)緣，從“飯搭子”成為摯友。她們的友誼，始于對(duì)美食的共同熱愛(ài)，卻遠(yuǎn)不止于口腹之欲，更是一場(chǎng)以味蕾為向?qū)В钊胩剿鬟_(dá)州風(fēng)土人情的微縮旅行。

從校園食堂到街頭巷尾的老字號(hào)，從品嘗燈影牛肉的酥香時(shí)討論手藝傳承，到分享麻辣燙的酣暢時(shí)感受市井脈搏，食物成為了她們理解達(dá)州這座城市最生動(dòng)的文本。

對(duì)她們而言，“飯搭子”是學(xué)習(xí)之余主動(dòng)為自己增添的生活色彩。在一次次共享的美食體驗(yàn)中，她們不僅滿足了味蕾，更收獲了深厚的友誼和對(duì)達(dá)州更深層次的認(rèn)同。這段因食結(jié)緣的旅程，讓她們的大學(xué)時(shí)光充滿了更具煙火氣的溫暖記憶。

語(yǔ)言搭子

在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課表里，二外俄語(yǔ)是一塊難啃的“硬骨頭”。但對(duì)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的劉虹利、羅松銀和宋延雪來(lái)說(shuō)，這門(mén)看似困難的語(yǔ)言，卻成了她們大學(xué)生活中最鮮活的調(diào)味劑。三個(gè)性格迥異的女孩，因?yàn)楣餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，組成了一支默契的“突圍小隊(duì)”。她們用一種互動(dòng)性的方式，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了日常的肌理之中。

最初面對(duì)復(fù)雜的俄語(yǔ)體詞變化，劉虹利曾一度感到迷茫。羅松銀幫助她找到了解決的方法：語(yǔ)言是相通的，俄語(yǔ)的前綴就像英語(yǔ)的‘un-’，本質(zhì)上都是一種標(biāo)記，可以用來(lái)區(qū)分動(dòng)作的狀態(tài)。這種跨語(yǔ)言的思維遷移，瞬間打通了劉虹利的“任督二脈”。宋延雪作為團(tuán)隊(duì)里的“創(chuàng)意催化劑”，為了攻克動(dòng)詞變位，她將枯燥的語(yǔ)法規(guī)則編成了朗朗上口的口訣。

走出教室，生活便是最好的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。在食堂的喧囂中，三人開(kāi)啟了一場(chǎng)無(wú)聲的“翻譯大作戰(zhàn)”，她們隨時(shí)隨地的“輸出”，讓俄語(yǔ)不再局限于課本，而是變成了她們連接彼此、連接生活的鮮活工具。

在深夜的宿舍里，她們開(kāi)啟了文化盲盒。劉虹利抽中了“俄羅斯謝肉節(jié)”，她努力用尚顯生澀的俄語(yǔ)詞匯向同伴描述那種熱烈的氛圍；羅松銀則負(fù)責(zé)用俄語(yǔ)解釋復(fù)雜的中式概念。在這些深夜的對(duì)話里，語(yǔ)言的界限變得模糊，文化的碰撞卻格外清晰。此時(shí)她們不僅是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更是在構(gòu)建一種跨文化的理解能力。

活動(dòng)搭子

在2023年的校學(xué)生會(huì)招新中，來(lái)自不同學(xué)院的何利梅與周子涵因選擇面試同一個(gè)部門(mén)而相遇。從最初的小組成員到如今共同進(jìn)入主席團(tuán)，兩人一起策劃、執(zhí)行了多場(chǎng)校園品牌活動(dòng)，在一次次協(xié)作中書(shū)寫(xiě)下屬于他們的默契篇章。

左一周子涵 右一何利梅

何利梅思維縝密、善于統(tǒng)籌；周子涵則善于溝通，總能敏銳捕捉活動(dòng)細(xì)節(jié)與現(xiàn)場(chǎng)氛圍。兩人性格與能力的天然互補(bǔ)，使得他們之間的配合天衣無(wú)縫。在“修身·成才·報(bào)國(guó)”演講比賽中，何利梅憑借出色的溝通能力，與各個(gè)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行細(xì)致對(duì)接，確保比賽公正嚴(yán)謹(jǐn)；周子涵憑借敏銳的現(xiàn)場(chǎng)感知力，靈活調(diào)整環(huán)節(jié)節(jié)奏，巧妙調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，他們的齊心協(xié)力與默契配合，確保了此次活動(dòng)的圓滿成功。

從“青春心向黨，紅心向祖國(guó)”紅歌合唱比賽，到星光閃耀的校園十佳歌手大賽，無(wú)數(shù)個(gè)共同奮戰(zhàn)的日夜，見(jiàn)證了他們?cè)谝淮未闻鲎才c磨合中，將各自的優(yōu)勢(shì)淬煉成團(tuán)隊(duì)的力量。從最初的面試競(jìng)爭(zhēng)者，到如今同一部門(mén)里默契配合的搭子，他們的故事仍在不斷上演。

健身搭子

2023級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)的方文斌與蔣寶鋒，從同一年級(jí)的不同班級(jí)走到同一片健身區(qū)，緣分始于學(xué)校健身房一次共同的訓(xùn)練。最初彼此只是點(diǎn)頭之交，卻在一次次約練中逐漸熟悉，從共同研究動(dòng)作要領(lǐng)、制定訓(xùn)練計(jì)劃，到互相輔助沖擊重量，健身房的鏡子前，每一次力竭的堅(jiān)持都成了肌力與意志的雙重淬煉。

在準(zhǔn)備兩屆迎新晚會(huì)“健身健美秀”節(jié)目期間，方文斌動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，蔣寶鋒會(huì)在一旁仔細(xì)提醒發(fā)力要點(diǎn)；蔣寶鋒狀態(tài)低落時(shí)，他們便一起調(diào)整計(jì)劃、互相打氣。復(fù)雜動(dòng)作拆分講解，訓(xùn)練視頻對(duì)比分析，遇到平臺(tái)期時(shí)相約加練，用遞增負(fù)荷、超級(jí)組突破極限，在彼此的激勵(lì)中，他們能力同步提升，更在日復(fù)一日的汗水中塑造出強(qiáng)健體魄。

舞臺(tái)上的自信展示，是兩年苦練的最好見(jiàn)證——一個(gè)手勢(shì)提示調(diào)整姿態(tài)，一次呼吸同步完成動(dòng)作，緊實(shí)的肌肉不僅展現(xiàn)著鍛煉的成果，也凝聚著堅(jiān)持與互助的青春力量。而那些清晨空腹有氧的陪伴、深夜蛋白質(zhì)補(bǔ)充的默契、結(jié)束后相視一笑的輕松，讓這段因鐵而結(jié)的友誼，早已超越訓(xùn)練搭檔的關(guān)系，成為他們大學(xué)時(shí)光里最堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)印記與溫暖同行。

工作搭子

在體育學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的五個(gè)人——岳治東、先晉瑤、丁琴、張迅與楊玉嬌來(lái)自不同年級(jí)，不同班級(jí)，本應(yīng)互不相識(shí)的幾人卻是并肩作戰(zhàn)的“工作搭子”，他們?nèi)缤唤M精密咬合的齒輪，各自獨(dú)立轉(zhuǎn)動(dòng)，又共同助力著學(xué)院學(xué)生工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。

從2025級(jí)新生接待的繁雜統(tǒng)籌，到第26屆“修身·成才·報(bào)國(guó)”演講比賽的全程護(hù)航；從“11.25”心理健康活動(dòng)的溫暖策劃，到2026年迎新晚會(huì)的盛大籌備——他們始終以“搭子”般的默契協(xié)同作戰(zhàn)。活動(dòng)前的討論會(huì)上，不同板塊的思路被攤開(kāi)、碰撞、融合；活動(dòng)期間，一個(gè)人的任務(wù)高峰總有其他人主動(dòng)補(bǔ)位支撐。那些熬夜修改的方案、緊急協(xié)調(diào)的現(xiàn)場(chǎng)、活動(dòng)圓滿落幕后的相視一笑，都將他們緊緊聯(lián)結(jié)。

他們深知，各自負(fù)責(zé)的板塊如同拼圖，唯有緊密嵌合，才能呈現(xiàn)學(xué)生會(huì)完整的圖景。這份在共事中沉淀下的信任與情誼，早已超越了工作關(guān)系，成為彼此大學(xué)生涯中一段堅(jiān)實(shí)而明亮的支撐。在體育學(xué)院，他們不僅是學(xué)生會(huì)的支柱，更是彼此成長(zhǎng)路上最可靠的那一群“搭子”。

從“我”到“我們”

從來(lái)不是簡(jiǎn)單的加法

而是心靈的同頻共振

“搭子”的意義

從來(lái)不是排解孤獨(dú)

而是并肩成長(zhǎng)的篤定

川文理的每一處角落

都見(jiàn)證著這份溫情的匯聚

愿這份純粹的“搭子”情誼

成為青春里最珍貴的注腳

為校園底色添上永不褪色的溫暖

來(lái)源：各二級(jí)學(xué)院

編輯：蒙飛龍

審核：楊柳 許航

終審：何斌