上海
目 錄
-卷首-
AI 時代，什么樣的孩子更有未來 [ 王開東 ]
-名家-
AI 時代，家校如何攜手“破冰”[楊衛平 張國釗]
趙立秋：教育無“大事” [ 董慧慧 ]
-領航-
教育之路上的“破繭”瞬間 [ 李在娣 ]
礪體鑄品強根基 潤心賦能助成長 [ 楊坤峰 ]
從“邊緣”到“中心”[ 朱省省 ]
-專題-
AI 時代，我們如何教
AI + 音樂 [ 田甜 ]
數字浪潮中的閱讀變革 [ 姜春茜 ]
當 AI 遇見經典 [ 鄭愛芬 ]
手機當“儀”，讓物理探究觸手可及 [葉亞雄 楊海菊]
回歸語言本位 [ 劉戀 ]
在項目中，看見學習本來的樣子
地理課還能這樣上[劉歡歡]
讓責任在項目中“生長” [ 張宇 ]
項目化賦能，讓勞動教育真正“活起來” [陳華靜]
跨學科微項目：開啟化學學習的“魔法之旅” [陳梅]
一“境”貫穿，讓單元寫作任務“立”起來[慕小靜 李海娟 王丹]
跨學科學習：讓學科圍墻變成彩虹橋
橢圓遇詩：高中數學課堂的審美突圍[曹江祥]
從點到面：一次美術課里的科學與品德小探索[宋秀]
給語文跨學科安個“錨 ”[ 段瀲 ]
歷史不“古董” [ 華志強 ]
當數學遇見閱讀 [ 林亞芹 ]
美好教育：讓學科課堂與德育活動“手牽手”[劉朋宇]
藏在故事里的“社會契約” [ 楊堯 ]
喚醒童年的力量
游戲，啟動 [ 王夢丹 ]
小手做大事：讓勞動成為童年的必修課[李夏]
自己的游戲自己規劃 [ 孫曉麗 ]
從“裝飾”走向“育人”[ 李歡歡 ]
-一線-
一招鮮
錯題整理：讓錯誤成為成長型教育資源[陳苗]
任務為橋，讓音樂課堂生長童真與創造[葛路珍]
讓閱讀思維“看得見” [ 華余露 ]
從“單一打分”到“成長畫像” [ 陸真諍 ]
讀寫雙翼，活力飛揚 [ 曲凡欣 ]
讓詞匯在表達中“活”起來 [ 陳夢媚 ]
探索多邊形面積，在拼貼中培養轉化思維[楊吉特]
閱讀全部文章請訂購《當代教育家》（上半月）2026年第3期（總第377期）
編輯：孫彥晗
二審：董慧慧
三審：張雪麗
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