教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動計劃綜合改革一年來，試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校大膽創(chuàng)新、主動探索，改革縱深推進(jìn)、多點(diǎn)突破。今天的“強(qiáng)國看教育·走進(jìn)改革攻堅一線”專欄，一起來看廣東省如何大力推進(jìn)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（粵港澳大灣區(qū)）建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈和人才鏈深度融合——

看改革舉措

科學(xué)布局改革試點(diǎn)

緊扣大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首批在廣州建設(shè)生物醫(yī)藥、陸空一體化智能出行、高端科學(xué)儀器分中心，在深圳建設(shè)高端科學(xué)儀器分中心，在澳門（珠海橫琴）建設(shè)中醫(yī)藥分中心，吸引了龍頭企業(yè)和一流高校參與共建，在產(chǎn)業(yè)界和教育界之間初步構(gòu)筑起對接合作的高效橋梁。

打造公共平臺集群

通過供需對接、優(yōu)勢互補(bǔ)和利益共享的方式，與廣藥集團(tuán)、廣汽集團(tuán)等國企共建公共轉(zhuǎn)化平臺，4個區(qū)域分中心五年內(nèi)規(guī)劃建設(shè)64個公共轉(zhuǎn)化平臺，2025年已啟動建設(shè)21個，其中7個已建成投入使用。

與粵科金融、廣州金控等金融投資機(jī)構(gòu)設(shè)立百億高校科技成果轉(zhuǎn)化基金，打造科技金融支撐平臺。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

依托區(qū)域中心組建12個教育部工程研究中心，打造學(xué)術(shù)共同體，建立“科學(xué)家+工程師”雙導(dǎo)師、導(dǎo)師組培養(yǎng)機(jī)制，以科技成果項目為牽引開展項目制實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)，將成果轉(zhuǎn)化實(shí)績納入學(xué)生畢業(yè)考核。省財政每年給予每個中心300萬元經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

以新模式推進(jìn)大灣區(qū)科技商學(xué)院建設(shè)，實(shí)行“粵港澳大灣區(qū)高校、區(qū)域中心、龍頭企業(yè)與投資機(jī)構(gòu)四主體共建、學(xué)院目標(biāo)協(xié)同、招生協(xié)同、導(dǎo)師協(xié)同、課程協(xié)同、項目協(xié)同、就業(yè)協(xié)同的六協(xié)同驅(qū)動”為核心的新型辦學(xué)體系；構(gòu)建“基礎(chǔ)理論教學(xué)+區(qū)域中心轉(zhuǎn)化訓(xùn)練+企業(yè)項目實(shí)踐”貫通多層次人才培養(yǎng)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)具備國際視野、精通技術(shù)轉(zhuǎn)移規(guī)律和商業(yè)邏輯、能夠驅(qū)動科技成果高效轉(zhuǎn)化的復(fù)合型人才。

深化體制機(jī)制改革

在重大項目聯(lián)合申報、科研人員雙向流動、與港澳高校常態(tài)化對接等方面先行先試。

建立參建高校科技成果轉(zhuǎn)化盡職免責(zé)機(jī)制，開展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)改革，實(shí)行職務(wù)科技成果資產(chǎn)單列管理制度，提升科技成果轉(zhuǎn)化效益。

發(fā)揮省級財政科技資金帶動作用，構(gòu)建“財政補(bǔ)助+創(chuàng)業(yè)投資+科技信貸”聯(lián)動機(jī)制。以“公益資助+股權(quán)投資”模式，支持科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。省市財政按“撥投結(jié)合”方式對每個項目給予最高1000萬元資金支持。

深化科研評價機(jī)制改革，將知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造運(yùn)用和成果轉(zhuǎn)化績效作為科研項目申報評審的重要條件，將高校科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作情況納入高水平大學(xué)建設(shè)和“沖補(bǔ)強(qiáng)”提升計劃重要評價內(nèi)容。

對成效突出的高校在“雙一流”建設(shè)成效評價、博士生招生計劃等方面給予傾斜支持。

看改革成效

一年來，大灣區(qū)區(qū)域中心已初步具備為全國高校科技成果轉(zhuǎn)化提供高質(zhì)量“一站式”服務(wù)的能力。對接全國200多所頭部高校，并與其中60余所高校簽署共建協(xié)議，累計征集高校1899項成果項目，96項高水平項目已入駐分中心開展轉(zhuǎn)化。

聯(lián)合教育部高等學(xué)校發(fā)展研究中心在廣州成功舉辦2025年高校科技成果交易會，吸引全國近600所高校參會，首創(chuàng)成果交易新模式，上線“中國高校科技成果交易平臺”，發(fā)布企業(yè)需求1900余項，達(dá)成交易成果1361項。

中央廣播電視總臺央視《新聞聯(lián)播》報道：2025高校科技成果交易會成果豐碩 校企融合創(chuàng)新取得新進(jìn)展（潘虹旭 李晶晶）

聽一線感受

高端科學(xué)儀器廣州分中心執(zhí)行主任周振：一項技術(shù)從實(shí)驗室走向市場，從來不是一個人能完成的事。讓科學(xué)家專心做科研，工程化、可靠性驗證、供應(yīng)鏈管理、市場對接，由中心的專業(yè)團(tuán)隊承接，這背后，需要一個關(guān)鍵角色——轉(zhuǎn)化工程師，當(dāng)前的人才體系里，這類復(fù)合型人才恰恰是最缺的。為此，我們依托教育部工程研究中心的平臺，正在與暨南大學(xué)等共建高校探索聯(lián)合培養(yǎng)模式，這批學(xué)生畢業(yè)后,都是行業(yè)最需要的復(fù)合型后備力量。

西安交通大學(xué)教授賀浪沖：我?guī)е鴪F(tuán)隊研發(fā)的細(xì)胞膜色譜儀這項成果入駐國轉(zhuǎn)中心后，中心派出工程化和產(chǎn)業(yè)化專業(yè)團(tuán)隊來幫忙。以前搞轉(zhuǎn)化，感覺自己像個“個體戶”，什么都得自己來，什么都做不精。到了國轉(zhuǎn)中心，有人幫你做工程、有人幫你找市場，我才真正體會到什么叫“專業(yè)的人干專業(yè)的事”。

高端科學(xué)儀器廣州分中心入駐項目組成員丘文威：我們團(tuán)隊成員均為技術(shù)出身，在工程化、供應(yīng)鏈等方面需要專業(yè)支持。中心派出轉(zhuǎn)化工程師，協(xié)助團(tuán)隊將實(shí)驗室樣機(jī)向可量產(chǎn)產(chǎn)品推進(jìn)，并幫助對接國家蛋白質(zhì)科學(xué)設(shè)施的試用場景。如果順利，三年內(nèi)應(yīng)該能拿出可用的工程樣機(jī)。想到自己參與的項目，可能解決國家戰(zhàn)略急需的問題，就覺得所有辛苦都值得。

來源 |部分素材由教育融媒體聯(lián)盟成員單位廣東省教育廳提供

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