#4月·每日幸運(yùn)簽#
4月1日,網(wǎng)上熱傳了一段視頻。午睡時(shí)間,幼兒園里其他小朋友都躺在小床上,有個(gè)孩子把自己裹進(jìn)綠色被子里,像條毛毛蟲一樣往門口蠕動(dòng)。他大概以為自己已經(jīng)成功隱身,只要看不見老師,老師也就看不見他。結(jié)果剛爬到門口,就被老師逮了個(gè)正著。事后家長說,這孩子平時(shí)性格活潑,被抓住之后還嘴硬不肯承認(rèn),怕挨批評。
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這事在網(wǎng)上一下子火了。有網(wǎng)友開玩笑說,這就是標(biāo)準(zhǔn)的“掩耳盜鈴”,孩子覺得只要自己看不見,別人也看不見。還有人說,要不說小孩子是最天真的。孩子的想法很簡單,只要我沒看見你,就代表藏的特別安全。還有人稱,在門外看覺得可愛,天天對著他就知道有多頭疼了。
其實(shí)仔細(xì)想想,這種“被子一蓋就隱身”的邏輯,在孩子身上太常見了。兩三歲的小孩玩捉迷藏,經(jīng)常是把頭往窗簾后面一藏,屁股還露在外面,就覺得自己躲好了。你假裝找不到,他能笑出聲來。這不是孩子傻,是他們這個(gè)年紀(jì)特有的思維方式。
兒童心理學(xué)家皮亞杰早就解釋過,三到六歲的孩子處在一個(gè)叫“前運(yùn)算階段”的時(shí)期,他們的思維有個(gè)特點(diǎn)叫“自我中心”。這不是大人說的那種自私自利,而是他們沒辦法站在別人的角度看問題。對孩子來說,我看不見你,你就應(yīng)該也看不見我。所以裹被子逃跑這個(gè)操作,在他們腦子里是完全成立的。
浩浩是視頻里這個(gè)孩子的化名,他爸爸說這孩子平時(shí)就愛“搞事情”,昨天在沙坑挖地道,前天用積木搭城堡。這天午休時(shí)盯著天花板,突發(fā)奇想覺得裹上被子老師就看不見了,于是就實(shí)施了這場“越獄”。
孩子不愿意午睡,想跑出去玩,這背后其實(shí)挺正常的。有研究數(shù)據(jù)顯示,大約百分之十五的幼兒分離焦慮會(huì)持續(xù)超過三個(gè)月。午睡時(shí)間對孩子來說,有時(shí)候就是一種“分離”——要和清醒的狀態(tài)分開,要和想玩的念頭分開。浩浩的“越獄”,本質(zhì)上是對無聊感和被限制的反抗。
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網(wǎng)上有人造了個(gè)詞叫“蛄蛹者”,形容孩子蠕動(dòng)前進(jìn)的樣子,這個(gè)梗一下子傳開了。家長們開始分享自己家孩子的類似經(jīng)歷:有的裹著被子躲進(jìn)廁所最后睡著了,有的趁老師不注意溜去操場看花。有人說,這不就是我們小時(shí)候的“越獄”名場面嗎?只不過現(xiàn)在換成了更安全的被子。
被老師抓包之后,浩浩的第一反應(yīng)是梗著脖子否認(rèn):“我沒想去玩!”這種“此地?zé)o銀”的反應(yīng),恰恰說明他心里清楚這事兒不對,害怕被批評。孩子害怕被批評的恐懼,比他想出去玩的心思還要強(qiáng)烈。
好在這個(gè)故事有個(gè)溫暖的結(jié)尾。老師沒有懲罰他,而是跟他約定:睡醒之后帶你去看操場上的花花草草。這種處理方式,比批評管用多了。
以前聽過一個(gè)幼兒園老師說過:孩子所有讓你頭疼的行為,其實(shí)都是在跟你表達(dá)什么。不想午睡,可能是真的不困;想逃跑,可能是對某個(gè)東西好奇;被抓住不承認(rèn),可能是害怕大人失望。浩浩想去看操場上的風(fēng)景,這個(gè)念頭本身沒有任何問題,只是方法不對。老師用“睡醒帶你去”回應(yīng)他,既守住了規(guī)則,又保護(hù)了孩子的好奇心。
網(wǎng)友留言里有一條挺讓人觸動(dòng):看著他蠕動(dòng)的背影,突然想起自己小時(shí)候不想午睡,偷偷溜出去玩的夏天。那些被老師抓包的日子,現(xiàn)在想來都是閃閃發(fā)光的童年。
每個(gè)“蛄蛹者”背后,都藏著一個(gè)正在長大的孩子。他們用自己有限的理解力去試探這個(gè)世界的邊界,有時(shí)候會(huì)鬧出笑話,有時(shí)候會(huì)讓大人頭疼。但這些試探,本身就是他們在學(xué)習(xí)規(guī)則、理解他人、處理自己和世界關(guān)系的過程。
那個(gè)裹著被子以為能隱身的小孩,不是調(diào)皮,是在用他的方式長大。
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