上海
目 錄
-卷首-
校長理應是書生[ 高萬祥 ]
-名家-
從“每日讀書等身”到“著作等身” [ 高子陽 ]
讓課堂閃耀思維的光芒 [ 王濤 王金濤 于海濤 ]
理一分殊：學科認識視角，就是學科的那輪月亮 [ 邱子華 ]
一項33年研究揭示的“內生”范式革命 [ 陶繼新 ]
-領航-
“相鄰”到“相融”：構建老幼一體化教育新生態[張夢宵]
從“考知識”到“育認同”[ 王盼盼 ]
-專題-
AI激活語文課堂
粽香里的“AI 學伴” [ 黃鶯 李娜 ]
當技術遇見童心：
數智時代下語文課堂的“身體記憶”[林靈 何捷]
亮劍AI，不服來辯 [ 王偉 文婷 ]
老舍先生“走進”課堂：
一次 AI 賦能的習作教學之旅 [ 李亞軍 姜明明 ]
教無定法，一場教師的自我突圍
解鎖童智：小學數學創新意識培養之道 [ 李修東 ]
初中語文古典詩詞中的節氣敘事與生活美學 [ 吳培 ]
從“教課文”到“用課文”的語文教學轉身 [ 王娜 ]
從“水的循環”到“生命的敬畏” [ 危麗娟 ]
“語伴賦能圈”計劃 [ 張會芳 ]
搭一座橋，讓數學走進生活 [ 黃美英 ]
在“雙減”與新課標下守護鄉村孩子的語言夢想 [ 王超 ]
小學語文閱讀策略的趣味訓練營 [ 李翠云 ]
破教本之困 立學本之魂 [ 周娟 ]
讓數學學習力在“跨界”中真實生長 [ 鐘雁飛 ]
游戲，點亮童年的光
看見孩子的節奏，信任游戲的力量[譚藝瞳 王麗婷]
游戲里的悄悄話，老師如何聽懂孩子的心聲[金璐璐]
讓孩子在戶外游戲中成為自己的主人 [ 王瀏珍 ]
當 AI 遇見游戲：點亮幼兒建構區的探索時光[任寒秋]
從游戲到創造，小學信息科技課的進階之旅[洪雄軍]
AI 陪孩子“玩”出邏輯思維 [ 閆娟娟 ]
家校共畫育人“同心圓”
從“孤島”到“同心圓”[童天明]
“雙減”之后，家校共讀如何“破圈” [ 呂巧蓮 ]
邁過資源整合“三重門” [ 賈茂永 ]
“親自然”的教育 [ 楊毅鋒 ]
-一線-
微光
課堂語言里的教育微光 [ 房愛翠 ]
一招鮮
慢育美育——打通幼小銜接的藝術斷層 [ 馬春芹 ]
從“說不清”到“看得見” [ 張歆雨 ]
從“安靜排隊”到自主管理 [ 張青 ]
閱讀全部文章請訂購《當代教育家》（上半月）2026年第4期（總第379期）
編輯：孫彥晗
二審：董慧慧
三審：張雪麗
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