世界讀書日

世界讀書日如約而至，小E為大家準(zhǔn)備了一份特別的推薦書單。這里有面向未來的教育智慧，也有回溯中西文明的哲思星光；有畫筆下的童真與溫情，也有鏡中的文學(xué)與藝術(shù)長(zhǎng)河。無論你想走進(jìn)人工智能的浪潮，還是想停駐在情感與人格的幽深處——每一本都是通往一個(gè)領(lǐng)域的“認(rèn)知地圖”。

這個(gè)讀書日，和小E一起做個(gè)快樂的“讀書人”吧！（閱讀到文末有驚喜福利哦~）

“大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材”（12冊(cè)）

華東師范大學(xué) 組編

緊扣國(guó)家人工智能教育指南，持續(xù)推進(jìn)大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材建設(shè)，通過螺旋上升式課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教材、項(xiàng)目實(shí)踐和教師培養(yǎng)的立體化解決方案培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)、思維和能力，為各類院校人工智能教育教學(xué)提供示范引領(lǐng)樣本。

“教育強(qiáng)國(guó)研究書系”（已出5冊(cè)）

柯政 主編

? 入選2025年教育部主題出版重點(diǎn)出版物選題名單

本書系系統(tǒng)性、多維度地闡釋了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論基礎(chǔ)、核心內(nèi)涵、實(shí)踐路徑與未來圖景，具有重要的出版價(jià)值與顯著的社會(huì)效益。一是選題呼應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代需求，具有重大戰(zhàn)略意義。書系緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)這一國(guó)家重大戰(zhàn)略，立足“以教育來強(qiáng)國(guó)”，深入探討教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，為更好理解和推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了系統(tǒng)化的理論支撐。二是內(nèi)容體系完備，研究兼顧學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性。本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容涵蓋了思政教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、科技支撐、職業(yè)教育、終身教育、教師隊(duì)伍、國(guó)際合作等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略支點(diǎn)，并關(guān)注國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了較為完整的理論框架。三是為世界教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。叢書系統(tǒng)呈現(xiàn)以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程與成效，向國(guó)際社會(huì)展示中國(guó)教育發(fā)展的新理念與輝煌成就，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國(guó)方案。

“社會(huì)與情感能力培養(yǎng)叢書”（3冊(cè)）

黃忠敬 主編

緊扣國(guó)家人工智能教育指南，持續(xù)推進(jìn)大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材建設(shè)，通過螺旋上升式課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教材、項(xiàng)目實(shí)踐和教師培養(yǎng)的立體化解決方案培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)、思維和能力，為各類院校人工智能教育教學(xué)提供示范引領(lǐng)樣本。

“智慧說三篇”（3冊(cè)）

馮契 著

“智慧說三篇”含《認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己》《邏輯思維的辯證法》《人的自由和真善美》，是馮契先生的代表性作品。第一篇《認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己》主旨在于基于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過程的辯證法，特別是如何通過“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的飛躍，獲得關(guān)于性與天道的認(rèn)識(shí)。第二篇《邏輯思維的辯證法》主旨在于討論化理論為方法，大致可分為兩個(gè)部分：邏輯思維過程的辯證法和邏輯思維形式的辯證法。第三篇《人的自由和真善美》主旨在于討論化理論為德性，所涉及的主要是價(jià)值論問題。

“漢字文化思想傳承叢書”（第二輯）（3冊(cè)）

臧克和 鄭邵琳 劉志基 周陽(yáng) 著

“漢字文化思想傳承叢書”（第二輯）包括《漢字中的道德范疇》《漢字構(gòu)形審美意識(shí)》《石刻文字的人生觀》三種，各冊(cè)分別重點(diǎn)挖掘和梳理漢字中的“德”、審美意識(shí)，以及石刻文字中所體現(xiàn)的人生觀。經(jīng)由古漢字結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘提取民族固有的純粹鮮明的觀念思想范疇、辨析源流發(fā)展歷程，將甲骨文、金文、古璽印文、古陶文、簡(jiǎn)文帛書、石刻篆文等字樣文獻(xiàn)，排比出各個(gè)時(shí)期具有代表性的實(shí)際使用的原形字，客觀真實(shí)地呈現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)源流發(fā)展史及背后的觀念史，涉及語言學(xué)、文字學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)等。

《地中海文明共同體

——從公元前3000年到軸心時(shí)代》

白鋼 著

• 入選第二十一屆文津圖書

• 入選2025年6月中國(guó)好書推薦書目

• 入選2025年度上海好書（半年榜）、2025年度上海好書

• 入選中華讀書報(bào)2025年度圖書（歷史類）

• 入選2025年大學(xué)出版好書

• 入圍第四屆鹽田海洋圖書獎(jiǎng)

本書以“文明共同體”統(tǒng)合諸家（雅斯貝爾斯至沃格林等）學(xué)說，構(gòu)建兼容世界各文明的全新理論框架，對(duì)早期地中海文明進(jìn)行了全景式考察，是融通世界歷史、世界文明史與世界體系學(xué)說的原創(chuàng)力作。著名學(xué)者張文江、孫周興、韓震聯(lián)袂推薦！

《西方哲學(xué)史：從前蘇格拉底到后現(xiàn)代主義》

[美] C. 史蒂芬·埃文斯 著

林旭鑫 張清俐 任一超 鄒曉東 譯

本書開啟了一場(chǎng)從古希臘源頭至后現(xiàn)代思潮的西方哲學(xué)之旅，致力于展現(xiàn)哲學(xué)核心問題的永恒魅力——從泰勒斯對(duì)世界本原的追問，到蘇格拉底“未經(jīng)審察的人生不值得過”的箴言，再到存在主義對(duì)個(gè)體生存的關(guān)切，哲人們不懈探索著人之為人的意義、良善生活的可能以及人在宇宙中的位置。

《豐子愷漫畫課：讀懂外公的畫（增補(bǔ)本）》（全3冊(cè)）

豐子愷 繪

楊子耘 楊朝嬰 編著

本書為《豐子愷漫畫課：讀懂外公的畫》增補(bǔ)本，分為上中下三冊(cè)，在上一版的基礎(chǔ)上增補(bǔ)300余幅罕見畫作并配文解讀。一代文藝大家豐子愷先生的外孫楊子耘、外孫女楊朝嬰，也即豐先生長(zhǎng)女豐陳寶（漫畫中的“阿寶”）的長(zhǎng)子和長(zhǎng)女，從豐先生七千余幅漫畫作品中，精選出不常見的子愷漫畫、不太容易看懂的漫畫、畫面背后有故事的漫畫，以及與家人、親朋好友有關(guān)的漫畫，并撰文談漫畫和背后的故事，談家人和親情，娓娓道來，深情款款。豐子愷先生的漫畫作品，雖然明白易懂、老少皆宜，但這些富有詩(shī)意的漫畫作品，只有細(xì)心品讀，才能品味出其中的奧妙。

《早上蒼老，傍晚年輕：德語文學(xué)之鏡》

黃雪媛 著

德語文學(xué)是世界文學(xué)的重要一脈，無論是小說、詩(shī)歌還是戲劇，都深刻影響了世界文學(xué)的走向，具有震撼人心的力量。本書是華東師范大學(xué)德語系副教授、德語翻譯家黃雪媛的首部文學(xué)隨筆集。黃雪媛多年來在高校從事德語文學(xué)教學(xué)、翻譯與研究，深諳德語文學(xué)的精髓。在這本隨筆集里，作者擷取那些影響了數(shù)代人的德語經(jīng)典作家，從歌德、卡夫卡、托馬斯·曼、黑塞到瓦爾澤、布萊希特、策蘭、多敏等，以溫暖細(xì)膩的筆觸，扎實(shí)的背景資料，詳細(xì)評(píng)述他們的生平和文學(xué)藝術(shù)成就，以及作家背后的精神遺產(chǎn)。通過這些杰出的大師和璀璨的作品，讀者可以一窺德語文學(xué)的恒遠(yuǎn)魅力。

《漫步白樺林：插圖本俄羅斯藝術(shù)史》

貝文力 著

華東師范大學(xué)學(xué)者貝文力，多年來深耕俄羅斯文化藝術(shù)，帶領(lǐng)讀者近距離感受俄羅斯藝術(shù)史。本書以獨(dú)特的視角呈現(xiàn)俄羅斯藝術(shù)的六大領(lǐng)域：民間藝術(shù)、建筑與雕塑、繪畫、音樂、芭蕾、電影，資料豐富，內(nèi)容獨(dú)家。詳實(shí)的文本、豐富的知識(shí)性和獨(dú)到的展示形式，引領(lǐng)讀者近距離賞析俄羅斯藝術(shù)精品，可謂是一本通識(shí)性和可讀性兼具的俄羅斯藝術(shù)小百科。書中穿插700余幅精美圖片，全彩印刷，圖文并茂，賞心悅目。同時(shí)以二維碼的形式，展現(xiàn)經(jīng)典音樂、舞蹈和電影片段。文末附有詳細(xì)索引，可供讀者和研究者進(jìn)一步了解書中出現(xiàn)的重要人物和作品。

《人格心理學(xué)：人格、個(gè)體差異與智力（第5版）》（全3冊(cè)）

［美］約翰·麥爾比、莉茲·戴、安·馬卡斯基爾 著

笪姝 等譯

趙凱 審校

全書分為三大部分，結(jié)構(gòu)清晰且循序漸進(jìn)。第一部分圍繞人格與個(gè)體差異展開，涵蓋精神分析、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、人本主義、特質(zhì)及生物學(xué)等主要心理學(xué)流派，追溯理論歷史脈絡(luò)，探討人類本質(zhì)、動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)、情緒認(rèn)知生成等問題，并結(jié)合臨床應(yīng)用場(chǎng)景，幫助讀者理解行為、思維與感受中個(gè)體差異的根源。第二部分聚焦智力領(lǐng)域，全面梳理古典與現(xiàn)代智力理論，深入剖析智商測(cè)驗(yàn)、弗林效應(yīng)、遺傳與環(huán)境影響、群體差異等爭(zhēng)議性話題，引導(dǎo)讀者形成對(duì)智力的批判性認(rèn)知。第三部分拓展至個(gè)體差異的實(shí)際應(yīng)用，探討樂觀主義、非理性信念、社交焦慮、人際關(guān)系、健康幸福感等熱點(diǎn)主題，展示個(gè)體差異理論在解釋現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值。

《思辨性閱讀：AI時(shí)代的教與學(xué)》

劉莘 著

全書分為“教學(xué)篇”和“拓展篇”，致力于探討人的能力如何在AI時(shí)代免于異化而得以發(fā)展。教師作為培養(yǎng)人的主體，必須提高思辨性閱讀能力，始終保持清醒，并持續(xù)不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐。與此同時(shí)，教師的思辨性閱讀才能帶來學(xué)生的思辨性閱讀。本書指出了當(dāng)下思辨性閱讀存在的若干誤區(qū)，提出了思辨性閱讀的教學(xué)方法，并探討了如何以思辨性閱讀促進(jìn)教育教學(xué)改革。這些都是當(dāng)下需要教師關(guān)注的命題。

“新說山海經(jīng)系列小說”（已出12卷）

“新說山海經(jīng)系列繪本”（已出6冊(cè)）

張錦江 等 著

“新說山海經(jīng)”系列將神話源頭《山海經(jīng)》轉(zhuǎn)化為富有文學(xué)性、故事性、趣味性的兒童文學(xué)作品，讓少兒讀者在故事中收獲樂趣的同時(shí)，受到傳統(tǒng)優(yōu)良道德品質(zhì)的熏陶。

關(guān)注華東師范大學(xué)出版社微信公眾號(hào)，并在留言區(qū)分享你和華東師范大學(xué)出版社圖書的故事，即日起至2026年4月27日17:00，小E將選出10條優(yōu)質(zhì)留言，各送出圖書盲盒一份（內(nèi)含1冊(cè)精選圖書）。

本次活動(dòng)解釋權(quán)歸華東師范大學(xué)出版社所有

制作：劉曉帆

關(guān)注并設(shè)為星標(biāo)