上海
4月22日，上海自然博物館（上海科技館分館）與上海市托幼協會聯合發起的“館園共建”幼兒科學教育聯盟正式成立，全市二十所示范性幼兒園園長及近百名學前教育工作者共同見證。
“過去，博物館和幼兒園的合作更多停留在‘組織孩子來參觀’。”上海科技館副館長鐘倩指出，學齡前科學教育仍有探索空間。一方面，博物館擁有豐富的標本與專業資源，卻面臨“孩子看不懂”的困境；另一方面，幼兒園深諳兒童教育方式，卻缺乏真實的科學探究材料與場景支撐。
“館園之間缺少一個‘轉譯層’。”上海科技館在站博士后黃鼎文梳理了館園合作實踐中的多個痛點：參觀與課程動線難以協調、科學講解難以激發興趣、混齡教學節奏難控，以及“周末爆滿、工作日冷清”的資源錯配問題。
痛點背后是真實的需求。據上海自然博物館展教中心教育研發部副部長朱瑩介紹，2026年該館親子家庭觀眾占比達37.6%，3至6歲兒童已成為博物館重要觀眾群體之一。為此，館方構建起“趣玩研學”體系，推出“趣玩·野孩子”“趣玩·發燒友”等產品，面向3-6歲兒童形成集展區探索、課程與互動于一體的學習路徑。但如何讓這些資源真正落地幼兒園，仍需要一線實踐的檢驗。
活動現場，多位成員單位園長分享了館園資源融合經驗。徐匯區科技幼兒園以“守護好奇心”為核心，借助博物館探究課程與AI賦能，支持幼兒成為“天生的科學家”；靜安區安慶幼兒園強調在真實自然環境中直接探究，實現科學與人文融合；華東師大附屬紫竹幼兒園通過“鏈接資源，聯結兒童”，讓幼兒在博物館情境中主動深度學習；普陀區真如翠英幼兒園則從課程與幼兒雙重需求出發，讓探究真實“長”出來。這些實踐為聯盟提供了鮮活的校本轉化樣本。
針對館園合作路徑，上海科技館館長倪閩景與多位學前教育專家、園長提出，應建立“資源輸送—園本轉化—效果反饋”的閉環機制，推動教育效能從簡單疊加走向深度融合。同時建議設立兒童專屬開放日、增加可操作展品、強化教師支持體系等，讓博物館成為幼兒園的重要學習場域。
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