4月24日至26日，以“人工智能引領(lǐng)教育裝備高質(zhì)量發(fā)展”為主題的第87屆中國教育裝備展示會(huì)在成都舉行，本屆展會(huì)集中展示了AI技術(shù)賦能教育的最新成果，吸引了超20萬人次觀眾現(xiàn)場(chǎng)參觀。

在人民教育出版社展區(qū)，旗下人民教育音像數(shù)字出版社與小猿聯(lián)合發(fā)布的AI教育創(chuàng)新成果——“中小學(xué)教材智能體”引發(fā)廣泛關(guān)注，該智能體以高質(zhì)量數(shù)字教材內(nèi)容和教育大模型能力為基石，構(gòu)建了“AI伴學(xué)+AI導(dǎo)學(xué)”雙模式學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生提供量身定制的教材智能化學(xué)習(xí)支持。作為該智能體的首個(gè)試點(diǎn)落地產(chǎn)品，小猿AI學(xué)習(xí)機(jī)同步亮相展會(huì)。

戰(zhàn)略攜手：小猿憑“技術(shù)+教研”硬實(shí)力獲認(rèn)可

近年來，人民教育音像數(shù)字出版社一直在積極推進(jìn)數(shù)字教材的開發(fā)與建設(shè)。特別是AI技術(shù)的突破性發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的深度應(yīng)用，為數(shù)字教材的智能化發(fā)展帶來了關(guān)鍵突破口。在此背景下，人教音像數(shù)字出版社希望打造一款滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的“中小學(xué)教材智能體”，推動(dòng)數(shù)字教材向智能化轉(zhuǎn)型。

考慮到教材智能體的研發(fā)關(guān)乎億萬學(xué)生，人教音像數(shù)字出版社對(duì)戰(zhàn)略研發(fā)單位進(jìn)行了多輪嚴(yán)格篩選。最終，小猿憑借AI技術(shù)與教研實(shí)力的雙重優(yōu)勢(shì)脫穎而出，雙方共同投入到“中小學(xué)教材智能體”的聯(lián)合研發(fā)中。

在AI技術(shù)層面，小猿自研的猿力大模型是行業(yè)領(lǐng)先的教育垂類大模型，其在理解學(xué)科術(shù)語、解答復(fù)雜題目和生成教育性內(nèi)容方面表現(xiàn)尤為出色。基于這一強(qiáng)大的模型能力，小猿打造出的“AI超擬人老師”能夠深度模擬真人教師，用專業(yè)的講解、高度擬人的自然交流以及情感交互式的陪伴，為孩子提供1對(duì)1的個(gè)性化講解。正是依托猿力大模型的底層支撐，“中小學(xué)教材智能體”創(chuàng)新性地融合了AI老師、知識(shí)能力圖譜以及語音識(shí)別、OCR識(shí)別等一系列技術(shù)工具，讓孩子教材學(xué)習(xí)時(shí)每一次答疑、每一句評(píng)測(cè)都準(zhǔn)確可靠。

在教研投入上，小猿的教研團(tuán)隊(duì)深耕K12教育多年，結(jié)合真實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，為教材智能體提供了一套系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)體系。針對(duì)教材的每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)，教研團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)路徑和內(nèi)容，并靈活融合人教社數(shù)字教材的圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、交互練習(xí)、學(xué)科工具等高質(zhì)量數(shù)字內(nèi)容資源數(shù)據(jù)集，確保內(nèi)容專業(yè)且權(quán)威。這些精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)資源數(shù)據(jù)集，反過來用于大模型的定向訓(xùn)練與優(yōu)化，使AI老師真正成為會(huì)教學(xué)、懂方法的數(shù)字老師。

猿力科技集團(tuán)小猿市場(chǎng)副總裁張?zhí)m璞表示：“雙方的合作是技術(shù)、內(nèi)容、教研、教學(xué)能力的深度耦合。人教音像數(shù)字出版社提供專業(yè)引領(lǐng)和權(quán)威內(nèi)容，小猿提供AI技術(shù)和教學(xué)策略，共同打造出真正適配孩子的中小學(xué)教材智能體。”

突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)局限，讓教材真正“活”起來

在語文、英語等學(xué)科的傳統(tǒng)教材學(xué)習(xí)中，孩子往往停留在聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)操作層面，由于缺少明確的學(xué)習(xí)路徑和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，他們?cè)谡n本預(yù)復(fù)習(xí)時(shí)常常感到無從下手，學(xué)習(xí)過程也容易變得碎片化。

“中小學(xué)教材智能體”的解題思路，是用AI老師將這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，通過“AI伴學(xué)+AI導(dǎo)學(xué)”雙模式學(xué)習(xí)體系，全面覆蓋課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、假期提前學(xué)等場(chǎng)景，試圖為孩子帶來一種更個(gè)性、更高效的教材學(xué)習(xí)方式。

“這個(gè)智能體并非簡(jiǎn)單的教材學(xué)習(xí)工具，而是能夠理解教材內(nèi)容、引導(dǎo)教材學(xué)習(xí)、即時(shí)答疑反饋的AI助手，孩子在任何需要的時(shí)候，都能獲得系統(tǒng)性引導(dǎo)和即時(shí)響應(yīng)的個(gè)性化支持”，張?zhí)m璞強(qiáng)調(diào)。

聚焦到率先在小猿AI學(xué)習(xí)機(jī)上線的“AI伴學(xué)”功能，其設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)著對(duì)教材學(xué)習(xí)方式的全新思考。與市面上常見的碎片化工具類產(chǎn)品不同，“AI伴學(xué)”模式構(gòu)建了一套完整的教材學(xué)習(xí)流程：從點(diǎn)讀聽課文起步，到跟讀測(cè)評(píng)檢驗(yàn)發(fā)音，再到學(xué)字詞夯實(shí)基礎(chǔ)，最后通過AI老師答疑解決個(gè)性化難點(diǎn)，背誦或?qū)υ拰?shí)時(shí)評(píng)測(cè)并指出錯(cuò)誤——所有功能不再彼此孤立，而是按照孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏自然銜接，真正幫助孩子“吃透”課本。

以語文學(xué)科為例，開啟跟讀測(cè)評(píng)后，系統(tǒng)會(huì)逐句評(píng)分，紅色標(biāo)注發(fā)音不準(zhǔn)的段落、詞句，孩子可以反復(fù)練習(xí)直到達(dá)標(biāo)；背誦環(huán)節(jié)支持實(shí)時(shí)語音轉(zhuǎn)文字，逐句判斷記憶正確性和完整性。英語學(xué)科除了點(diǎn)讀、翻譯、查詞等基礎(chǔ)功能，還創(chuàng)新推出了角色扮演和模擬對(duì)話——孩子可以選擇課文中的人物角色對(duì)練，也可以基于課本內(nèi)容自動(dòng)生成話題，與AI老師進(jìn)行自由對(duì)話，每次口語練習(xí)都會(huì)獲得發(fā)音和語法評(píng)測(cè)，這些設(shè)計(jì)讓語言學(xué)習(xí)從“默讀記憶”變成了“真實(shí)交流”。

在此基礎(chǔ)上，“AI導(dǎo)學(xué)”模式也將在小猿AI學(xué)習(xí)機(jī)上陸續(xù)規(guī)模化上線。與伴學(xué)模式聚焦即時(shí)性學(xué)習(xí)需求不同，導(dǎo)學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化的課程學(xué)習(xí)與深度講解。屆時(shí)，AI老師將以1V1互動(dòng)講解的方式，帶領(lǐng)學(xué)生完整學(xué)完一課內(nèi)容，并根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)收獲報(bào)告。整個(gè)教學(xué)過程中，AI老師會(huì)像真人教師一樣提問、設(shè)疑、舉例、糾錯(cuò)，幫助學(xué)生真正掌握課文的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

“這種‘引導(dǎo)—互動(dòng)—反饋’的閉環(huán)，改變了傳統(tǒng)教材學(xué)習(xí)單向輸入的模式。”張?zhí)m璞進(jìn)一步解釋說，“AI老師讓教材‘活’了起來，它不僅精準(zhǔn)引導(dǎo)孩子完成教材學(xué)習(xí)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)路徑清晰、有趣，還能在孩子遇到困惑時(shí)及時(shí)答疑解惑，掃除知識(shí)盲點(diǎn)、化解卡點(diǎn)難題，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教材學(xué)習(xí)。”

在人工智能與教育領(lǐng)域深度融合的今天，小猿與人民教育音像數(shù)字出版社的此次聯(lián)手正是“教育+AI”實(shí)踐成效的生動(dòng)注腳。猿力科技集團(tuán)副總裁王向東表示：“AI技術(shù)的快速發(fā)展與教育數(shù)字化戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，為教材學(xué)習(xí)的變革打開了全新空間。我們深入?yún)⑴c‘中小學(xué)教材智能體’的研發(fā)與應(yīng)用，就是希望讓高質(zhì)量的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為孩子每一天的真實(shí)體驗(yàn)。”