深耕細(xì)研,探尋教學(xué)真諦;聚力同行,彰顯師者風(fēng)采。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,搭建青年教師學(xué)習(xí)交流、成長(zhǎng)提升的平臺(tái),全面夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量,淮安生態(tài)文旅區(qū)第四開(kāi)明中學(xué)于4月13日—5月8日成功舉辦骨干教師示范課活動(dòng)。13位骨干教師立足教學(xué)實(shí)際,精心施教,以教風(fēng)促學(xué)風(fēng),為全校教師呈現(xiàn)了一堂堂高質(zhì)量示范課堂。
名師薈萃 各展風(fēng)采
李海燕(語(yǔ)文):《寫(xiě)人記事作文提升策略》以母愛(ài)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典文本中汲取寫(xiě)作技法,聚焦日常小事、細(xì)節(jié)刻畫(huà)與真情實(shí)感,精準(zhǔn)糾正虛假、俗套、空洞三大寫(xiě)作通病。課堂目標(biāo)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),緊扣學(xué)情難點(diǎn),方法實(shí)用、可操作性強(qiáng)。
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彭宇(語(yǔ)文):以 “苦難與抉擇” 為主題開(kāi)展名著整合閱讀,聚焦保爾、簡(jiǎn)?愛(ài)、林沖、祥子四位經(jīng)典人物。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、層次分明,緊扣中考考點(diǎn),既夯實(shí)文本解讀,又融入成長(zhǎng)教育,是一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的主題閱讀課。
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朱小凱(數(shù)學(xué)):《圓的軌跡和最值》以瓜豆定理、反演變換為依托,串聯(lián)隱圓 “定點(diǎn)定長(zhǎng)、定弦定角、四點(diǎn)共圓、定角定高” 四類(lèi)核心問(wèn)題,明晰動(dòng)點(diǎn)軌跡與線(xiàn)段最值的內(nèi)在關(guān)聯(lián),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉與歸納。
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趙青(數(shù)學(xué)):《代數(shù)推理》遵循 “觀察 — 猜想 — 證明 — 驗(yàn)證” 思維路徑,引導(dǎo)學(xué)生在公式推導(dǎo)、定理證明、問(wèn)題解決中,熟練掌握演繹、歸納、類(lèi)比等推理方法,提升運(yùn)用代數(shù)推理解決實(shí)際問(wèn)題的能力,切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
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張玉潔(英語(yǔ)):新譯林 8B Unit5 Reading《Good manners》以中英禮儀差異為主線(xiàn),帶領(lǐng)學(xué)生掌握禮貌用語(yǔ)、贊美回應(yīng)與餐桌禮儀差異,滲透 “入鄉(xiāng)隨俗” 理念,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。對(duì)比閱讀與互動(dòng)探究結(jié)合,課堂氛圍活躍,文化浸潤(rùn)自然。
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陳欣(英語(yǔ)):8B Unit8 A green world 單元整體復(fù)習(xí)課,以構(gòu)建綠色世界為線(xiàn)索,整合單元知識(shí)體系,結(jié)合中考題型實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與應(yīng)用。學(xué)生在主題引領(lǐng)下形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu),有效提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力,是一節(jié)高效扎實(shí)的復(fù)習(xí)課。
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邱碩(物理):以生活情境導(dǎo)入,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化,強(qiáng)化溫度計(jì)實(shí)操訓(xùn)練,融合互動(dòng)教學(xué)與直觀板書(shū)突破重難點(diǎn),落實(shí)物理核心素養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)完整、流程順暢,值得學(xué)習(xí)借鑒。
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王亞如(物理):《壓強(qiáng)》以壓力作用效果為主線(xiàn),通過(guò)情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析、例題精講,幫助學(xué)生掌握壓強(qiáng)概念、公式及增減壓強(qiáng)方法,滲透 “控制變量法” 科學(xué)思維,緊密結(jié)合生活實(shí)例,激發(fā)學(xué)生物理探究興趣。
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畢中華(化學(xué)):《工業(yè)的脊梁 —— 金屬》以 “金屬支撐現(xiàn)代文明” 視頻導(dǎo)入,串聯(lián)金屬家族、冶煉技術(shù)變革、精煉、尾氣與廢液處理全流程,借助人工智能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),畫(huà)面清晰、圖表精準(zhǔn),課堂直觀高效。
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杜正亮(歷史):《社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期》采用圖說(shuō)歷史、歷史解說(shuō)、表格梳理、小論文寫(xiě)作等多元形式,教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)新穎。以學(xué)生為主體,引導(dǎo)辯證看待歷史曲折與成就,滲透家國(guó)情懷與歷史解釋?zhuān)平?“識(shí)記不理解” 復(fù)習(xí)誤區(qū),講練結(jié)合、精準(zhǔn)高效。
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帥萌(道法):《公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》以 “探秘夢(mèng)想小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)密碼” 為線(xiàn)索,采用議題式教學(xué)厘清基本經(jīng)濟(jì)制度,明確不同經(jīng)濟(jì)形式的范圍、地位與作用,破解關(guān)系難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生制度自信。
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胡馨文(地理):本節(jié)課以熱門(mén)電影《唐人街探案》創(chuàng)設(shè)拍攝宣傳情境導(dǎo)入,緊扣澳大利亞四大特色稱(chēng)號(hào)展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)邏輯清晰,環(huán)節(jié)銜接流暢,重難點(diǎn)講解到位,課堂互動(dòng)充分,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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李東亞(音樂(lè)):《幽蘭操》作為民族舞劇《孔子》主題曲,課堂融合演唱、舞蹈、創(chuàng)編等形式,突破大跳與弱起節(jié)奏難點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生感受古典樂(lè)韻與孔子思想。拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)豐富,深挖文化內(nèi)涵,助力學(xué)生體悟音樂(lè)情感與人文精神。
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本次骨干教師示范課既是一場(chǎng)匯聚教學(xué)智慧的盛宴,更是一次踐行教育初心的生動(dòng)實(shí)踐。授課教師以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、精湛的教學(xué)技藝、創(chuàng)新的教學(xué)理念,生動(dòng)詮釋了優(yōu)質(zhì)課堂的內(nèi)涵與追求。全體教師以研促教、以教促學(xué),在交流研討中碰撞思想、凝聚共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同步提升。
洪美霞
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