文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

我的那些烏合之眾學生家長們，以及我的那些奔著名利而去，所以才拋聲炫俏、行奸賣俏，并以為榮耀的，在校園里面相當有存在感的，被我稱為教師同行的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，我求求你們看一看這兩天的教育消息熱榜榜單吧！

這兩天的教育信息熱榜榜單之上，“今年4月15日起，新加坡將鞭刑納入到校園紀律治理框架”的消息赫然入目！——九歲以上的孩子，可以施加上限為三鞭子的鞭刑處罰！

而我們呢，時至今日，即便教育部的《懲戒條例》黑紙白字允許教師們對學生們罰站，那些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”也會站在學生家長一邊，把讓學生罰站的行為定義成師德敗壞！——我們不允許罰站，人家允許鉚足了勁兒，往死里抽他三鞭子！

我們不得不感嘆：這個經(jīng)濟科學技術并不發(fā)達、國際地位也不高的國家，教育果然落后，這個彈丸小國的孩子們的處境真是悲慘：他們竟然不懂得去善待“他還是個孩子”的孩子，他們竟然不懂得“靜待花開”的先進教育理論，他們竟然不懂得“讓花成花，讓樹成樹”的科學道理，更不懂得循循善誘的普世價值，竟然像莽夫一樣訴諸于暴力地去教育花朵一樣的孩子，這究竟是怎么回事？！

去看看相關鞭刑的相關視頻吧，真的沒有我們老祖宗衙門里陰陽廷杖的手法，看著都讓人覺得毛骨悚然：正常人很難撐過十鞭子而不進醫(yī)院吧？

如果你還是一個正常的人類，你當然知道新加坡雖然是一個彈丸小國，但國家地位還真不是按照國土面積來排位，國民的幸福感更不是按照國土面積來排位——俄羅斯國土面積無可匹敵，但你真的以為他的國民幸福指數(shù)也穩(wěn)居首位，美國無法望其項背，而你也希望移民去俄羅斯嗎？！

去查查透明國際公布的廉潔指數(shù)吧：新加坡和俄羅斯哪一個更宜居——他們是兩個極端！如果有可能，你會送你的孩子去哪個國家，你比我更清楚！當然，如果你想讓你的孩子去做炮灰，你一定不會送他去新加坡！

那么，新加坡的教育體系竟然逆潮流而動，把三鞭子就可以送人進醫(yī)院的鞭刑，納入到校園紀律治理框架，是不是讓這個國家的孩子們生活在了水深火熱之中？！

認為新加坡的孩子們一定生活在水深火熱之中的那些人，他們就是我經(jīng)常指斥的烏合之眾的學生家長群體和教育生態(tài)里的“叉桿兒、馬戶和又鳥”群體！

那些經(jīng)常被我指斥為烏合之眾的學生家長群體，他們不明白這一點：教養(yǎng)這個東西，只要你的原生家庭沒有，你也沒有辦法交給你的孩子，那么，你的孩子永遠都不會有教養(yǎng)！

那些經(jīng)常被我指斥的學生家長群體，他們可以分為這么兩類——

第一類、他們就是一群街頭牛二的貨色！

他們信奉弱肉強食叢林禽獸法則、社會達爾文主義，他們看到過往的時代里有那么多魚肉他人的人、鉆了時代空子而“功成名就”的人，他們就認為良心不值錢，也不需要恪守善良準則，公平正義可以喂狗，所以自己的孩子也必須成為巧取豪奪的那一類人！

他們縱容自己處在校園里的孩子、義務教育階段的孩子胡作非為，包括去霸凌他人！

第二類、這一類學生家長屬于永遠都不會缺少的那些容易被PUA的那一類人！

他們就是墻頭上的草，慕強而不自強，寄生而不共生，平庸而不自知！他們在前一類學生家長的狂妄暴戾氣息影響下，失去了是非判斷能力，成了被狂熱情緒裹挾的一群人！

他們覺得，踐踏著英雄的時候，他們自己就是英雄！所以，他們不自知、不自主地就成了仇師仇校仇教育的那一群人！

但他們不會知道這么做的后果：當下，他們的孩子可能是校園霸凌事件中的受害者；將來，他們的孩子也會是底層內(nèi)耗和霸凌事件中的受害者！

關于教育生態(tài)之中的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，他們又有什么話可說呢？沒有什么戰(zhàn)事發(fā)生，如果有了戰(zhàn)事發(fā)生，他們毫無疑問就是帶路黨，他們只為了媾和和利益而活，他們心中從來沒有真正的教育初心，他們就是混進教育隊伍的野心家和投機者！

看看“新加坡把鞭刑納入到校園紀律治理體系”的消息吧！我不知道那些言必稱歐美的腿子們怎么想！

我對你們說過無數(shù)次，你們就是不相信，甚至于不愿意去搜索一下：慢說當今世界至少還有一半以上的國家（包括OECD國家），沒有禁止或者明文禁止體罰和變相體罰未成年人，就是你們心中的美爹，那也至少有一半州沒有禁止或者明文禁止體罰和變相體罰未成年人！

我只是在這里陳述事實，我并沒有說某個做法絕對錯了，或者某個做法絕對對了——我從來都沒有做“絕對化”的表述，只有你們在做“絕對化”的表述！

我只是認為：如果一個教師體罰或者變相體罰了一個遵規(guī)守紀的學生、盡全力而不能很好完成學業(yè)的孩子，那是教師的錯誤；而你們的認識是：你碰一下我的孩子？！我的孩子就是把整個班級的風氣帶壞、讓教師正常的尊嚴碎裂一地，那你也不能碰我孩子一下！

這是什么教育思想？我也不想過多闡述，說這是他們美爹那里精英和暴力街區(qū)兩種教育思想中的一種，我只想說：這不是一種正常的教育思想，這不是一種正義的教育思想——羅爾斯終其一生都在追求正義，他說，每個人都擁有一種基于正義的不可侵犯性，這種不可侵犯性即使以社會整體利益之名也不能逾越！

救救教育，救救孩子！

枉縱下一代，只會為今天的我們挖下一個大大的陷阱！

或者，有人就希望枉縱下一代，使得這些下一代只能成為底層互相內(nèi)耗的工具，而不是可以改變世界的主人？