廣東
當人工智能以前所未有的速度席卷全球，教育正站在變革的十字路口。
5 月 11 日 - 13 日，杭州錢塘潮涌，數字之風激蕩教育未來。2026 世界數字教育大會盛大召開，全球教育界、科技界頂尖專家齊聚一堂，圍繞 "人工智能與教育深度融合" 展開巔峰對話，為破解全球數字教育難題貢獻中國智慧與世界方案。
全球共識：AI 正在重塑教育的未來
英國開放大學教育技術研究所所長巴特?里恩蒂斯教授指出，終身學習已從個人選擇變?yōu)樯鐣傂瑁斯ぶ悄芙K于解決了困擾教育界百年的難題 —— 讓規(guī)模化因材施教真正落地。新加坡成人學習研究院副院長陳惠玲對此深表認同："數字化讓學習變得更加可及、靈活、個性化，我們現在有能力讓學習者根據自己不同人生階段的狀態(tài)與需求，隨時隨地學習。"
但專家們同時強調，技術永遠是工具而非目的。"學習是一項圍繞著人的活動，盡管數字技術領域有海量資源，但學習仍然需要人們聚在一起、相互交流。" 陳惠玲的這句話，道出了數字教育的本質溫度。
在看到機遇的同時，與會專家也清醒地指出了當前人工智能教育普及面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
?? 直面挑戰(zhàn)：我們正面臨三重數字鴻溝
世界法語大學聯盟亞太大區(qū)主任孟立行直言，當前人工智能在教育領域的普及正面臨代際、技術、技能三重鴻溝，年輕一代與教育工作者對智能技術的認知與使用差異持續(xù)擴大，亟須面向教職工開展系統化培訓。
更值得警惕的是，數字鴻溝正在發(fā)生深刻演變。加拿大 Contact North 平臺總裁兼首席執(zhí)行官馬克西姆?讓 - 路易指出："數字鴻溝已從傳統的 ' 技術接入差距 ' 轉向更深層的 ' 人工智能掌控權差距 '，關鍵在于人類塑造技術而非被技術支配。"
芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院院長亞里?安德森則特別提醒，在基礎教育中引入人工智能必須精準審慎，避免因不當使用導致學生思維惰性與能力退化。
面對共同的挑戰(zhàn)，合作成為全球專家的一致呼聲。而中國在全球數字教育合作中扮演的 "連接者" 角色，獲得了與會各國代表的高度認可。
攜手共贏：中國成為全球數字教育的 "連接者"
澳大利亞墨爾本大學教授萊昂?斯特令特意帶來了自己團隊面向自閉癥兒童研發(fā)的應用，他表示："中國應用開發(fā)的規(guī)模化與集成化水平突出，希望能從中學習，啟發(fā)教學與研究。"
北京師范大學智慧學習研究院院長黃榮懷在大會上宣布，我國教育數字化正從 "聯結為先、內容為本、合作為要" 的 3C 階段，邁向 "集成化、智能化、國際化" 的 3I 新階段。他同時指出，未來中國可在數字教育成果互認、國際標準共建、創(chuàng)新國際合作平臺等方向發(fā)揮引領作用。
從分享中國經驗到貢獻中國方案，從雙邊合作到多邊共治，中國正以開放包容的姿態(tài)，與世界各國攜手探索數字教育的新型治理模式。
數字教育的未來，不是一個國家的獨奏，而是全人類的合唱。跨越鴻溝，攜手共進，我們正在共同書寫教育變革的新篇章。
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