近日，一條新聞引發(fā)了留學圈家長關(guān)注：

根據(jù)香港教資會最新公布的數(shù)據(jù)，2024/25學年港八大共有1930人退學，本科生成“重災區(qū)”——共有1839名本科生退學，占比高達95%。

圖 | 香港教資會數(shù)據(jù)

此消息一出，讓許多此前十分看好港校留學的爸媽倍感困惑，為何會有這么多學生從港八大退學？是成績學術(shù)問題？還是留學的方向變了？

真相可能出乎你的意料。

數(shù)據(jù)下隱藏的誤區(qū)

乍一聽，“1930人”似乎挺多，實際上恰恰相反。

香港教資會幾乎每年都會公布港校的退學人數(shù)，今年的數(shù)據(jù)整體相比上一年少了約8.4%，是連續(xù)第3年下跌。

圖 | pexels

而且，港校對于“退學”的定義為，只要離開本校不再就讀，就算“退學”，其中包括了一部分“轉(zhuǎn)學生”，比如轉(zhuǎn)學去英美澳加，都屬于“退學”的統(tǒng)計范疇，而在美國大學系統(tǒng)里，這些學生是計入“轉(zhuǎn)學生”，而不是“退學”。

如果，我們將目光擴大到整個港八大的在讀生大池子來看數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)，與龐大的在讀人數(shù)相比，每所學校的退學人數(shù)并不多。

以港大、港中文、港科技來舉例：

• 港大2024-2025學年，就讀人數(shù)是42330，教資會公布的退學人數(shù)為341人，退學率僅為0.8%。

• 港中文為22895人，退學人數(shù)206人，退學占比0.89%。

• 港科技為19265人，退學人數(shù)是此次港八大里最多的，共有245人退學，全部是本科生，退學占比為1.27%。

——這樣一對比，就很清楚了。

縱觀整個港八大，2024-25學年有接近10萬人在讀，總退學率也僅為2%左右。

事實上，全球任何一所大學每年大概率都會有退學的事件發(fā)生，比如英國的大學整體退學率約為6.3%，牛津、劍橋的退學率也有1-2%，和港校差不多。

圖｜Debut Careers

所以，并非港八大今年突然爆發(fā) “退學潮”，而是高校每年正常的學生流動。

名校關(guān)環(huán)下被忽略的適配問題

好不容易考上港八大，讀到一半選擇中途離開，難免讓人覺得可惜又遺憾。拋開少數(shù)特殊個人因素不談，很大一部分學生中途離校，底層原因多是難以適應。

有人不適應港校整體的校園文化與生活氛圍，有人跟不上港式授課模式與學習節(jié)奏，也有人發(fā)現(xiàn)自己和就讀專業(yè)并不匹配……

尤其近幾年港八大世界排名持續(xù)攀升，名校光環(huán)愈發(fā)亮眼，越來越多家庭盲目跟風選校，卻忽略了光環(huán)背后那些容易被隱藏的現(xiàn)實適配問題。

圖 | 網(wǎng)友發(fā)帖

在2026QS世界大學排名中，港大坐擁世界第11位的王者實力，同時身兼QS2026亞洲大學排名NO.1。港中文、港科技、港理工、港城市等港校也不遑多讓，位列世界前100位。

圖 | 港大官網(wǎng)

加上距離近、港籍身份紅利、學費低于英美等優(yōu)勢，港校成為內(nèi)地中產(chǎn)家庭炙手可熱的申請選擇。

根據(jù)香港考評局統(tǒng)計的2026年DSE首輪報考數(shù)據(jù)，今年報考總數(shù)達45,273人，較去年增長5.5%，創(chuàng)下近八年來的最高紀錄。

圖 | 香港考評局

然而入學之后，能否適應港校的教學風格和環(huán)境，能不能適應英文、粵語的教學和日常交流，專業(yè)是否匹配個人興趣等等，這些問題卻很少被提及。

比如，有網(wǎng)友就提到，“港大讀書獨立性更強，什么事都是要自己做，自立自強自我調(diào)適，要適應全英文教學”。

但很多內(nèi)地家庭是通過高考路徑申上港大，傳統(tǒng)的體制內(nèi)學習方法、思路一下子無法調(diào)整過來，就會產(chǎn)生很大的落差。

還有網(wǎng)友自述，無法融入當?shù)貙W生的生活，就是沒有周邊同學的松弛感，思維模式、人生閱歷有很大的差距。

而更糟糕的是自己對未來專業(yè)的迷茫，看著身邊同學“一邊積極準備各種校招，一邊準備PHD”，自己卻在毫無興趣的百人大課堂上打哈哈。

圖 | 網(wǎng)友發(fā)帖

多重因素下，有些學生選擇“及時止損”，調(diào)整方向，轉(zhuǎn)學或重考，重新選擇更適配自己的方向再出發(fā)。

不僅要考慮“考得上”

還要考慮“順利畢業(yè)”

因此，盡管港校留學有種種優(yōu)勢——排名高、認可度高、方便安全，但在做出選擇之前，依然要考慮一個更長遠的問題——考上之后，是否能順利畢業(yè)？或者說，是不是和個人未來發(fā)展的道路相匹配？而不僅僅只是考慮是否考得上。

這就需要學生、家長在初高中階段，追求高學術(shù)標準之外，也不能忽略培養(yǎng)孩子未來在國際化環(huán)境下能適應、獨立解決問題的能力，以及對自我認知的深入探索與挖掘。

圖 | pexels

如果未來目標是留學中國香港，那么在選擇高中時，就要優(yōu)先考慮學校是否有港校方面的資源，可以讓孩子盡早接觸適應起來。

上海開設香港DSE課程學校中，就有不少擁有這方面“得天獨厚”優(yōu)勢的學校。

比如，上海常青藤學校，是上海早期開設DSE課程的國際學校之一，擁有來自中國香港本土的老師教授學生香港語文、香港歷史、香港英文、公民與社會等融合課程，并與多所香港重點中學建立了姐妹學校關(guān)系，學生可以到香港中學進行研學、交流，體驗當?shù)氐亩嘣虒W。

學校的紫荊課程班已培養(yǎng)了3屆DSE完整畢業(yè)生，為不同目標、層次的學生提供新加坡7所公立高校，或中國香港15所公立高校，以及500多所英聯(lián)邦亞洲海外高校的升學路。

常青藤開放日現(xiàn)場，吳潔校長演講

背倚香港90+年辦學歷史“耀中耀華”品牌的上海耀中，也自帶天然“港校基因”，學校不僅擁有“三位一體”的教學團隊——師資來自中國內(nèi)地、中國香港和外籍教師，還提供“中、英、粵三語支持”：結(jié)合學生的情況實施分層的語言支持，定期開展交流互動，提供粵語環(huán)境；

圖 | 學校官微

而最具特色的，是名為“香港教室”的深度研學項目——學生會沉浸式深入香港當?shù)氐奶厣幕校猩砀惺苁裁唇凶觥?strong>公屋制度”，何為“劏房”，了解香港的過去與未來，全程浸泡在粵語環(huán)境中，提前體驗香港的文化氛圍，也對DSE考試中涉及到的歷史文化、社會等問題有更真實的理解。

圖 | 學校官微

除此之外，上海還有不少開設DSE課程或香港升學方向的國際學校，例如民辦新虹橋、松江愛菊、TICC存志、金蘋果、東領(lǐng)等， 都擁有不錯的港校升學成績和豐富的教學經(jīng)驗。

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