為全面展示基礎教育課堂改革實踐成果，總結推廣思維課堂建設經驗，5月13日，湖南湘江新區岳麓二小“4C思維課堂”教育改革十年實踐成果展示暨新書發布會舉行。中國教育學會信息技術教育專業委員會主任顧小清、湖南省電化教育館副館長李陸軍等領導出席，本次活動還邀請湘江新區教研員、湖南省課改項目和湖南省規劃課題的主持人，長沙市思維課堂聯盟校、“長沙—大湘西”基礎教育幫扶校成員代表共同參加了此次活動。

課堂是教育的主陣地，思維是成長的內核。活動現場，岳麓二小呈現兩節高質量的“4C思維課堂”示范課。朱夢婷老師執教四年級語文《白鵝》，圍繞“高傲”一詞的明貶實褒，帶領學生品讀重點詞句，梳理方法，并鍛煉學生當堂練筆，運用AI點評，結合意見自主修改。朱霞玲老師執教五年級數學《圖形的旋轉》，由線段的平移操作，升級到三角形的旋轉探究，引導學生探究得出圖形旋轉的三要素，并在平板上實踐創造，說出自己的設計思路。兩節課例緊扣認知沖突、對話探究、建構反思、創造應用“4C思維課堂”理念，充分彰顯以生為本、聚焦思維的課堂特質，展現出學校十年課堂改革的扎實成效與鮮明特色。

示范課結束后，華東師范大學上海數字化教育裝備工程技術研究中心崔新星老師做專業點評。崔老師對課例設計、實施效果與思維培養路徑給予充分肯定。他認為這兩節展示課，都精準巧妙地抓住矛盾點，引發學生思考，合理運用AI工具，讓學生有能力將抽象的內容進行表達，適應時代發展，有效培養了學生的高階思維，為學生的發展和教育改進做了很好的示范。

自2014年建校以來，岳麓二小堅守思維育人方向，深耕“4C思維課堂”建設。發布會現場，學校正式發布十年積淀專著——《重構課堂DNA：智慧教育視域下的“4C思維課堂”》。該書系統梳理學校十年改革歷程、理論建構與實踐路徑，是基礎教育課堂轉型的重要探索成果。發布儀式上，學生代表向與會嘉賓贈書，以誠摯心意傳遞學校教育初心與改革智慧。

教育的最終歸宿，是學生的成長與綻放。“4C思維課堂”真正賦能了學生的思辨力與創造力?；顒又?，岳麓二小學生帶來主題辯論賽：歷史的發展讓人類的疑問越來越多還是越來越少？同學們思路清晰、邏輯嚴謹，能依據科技發展，結合已知和所查找資料，針鋒相對，流暢表達己方觀點，充分展現“4C思維課堂”培育下的批判性思維與合作能力，生動詮釋課堂改革對學生核心素養的真實賦能，贏得現場嘉賓高度贊譽。

長沙市岳麓二小書記、校長皮孟玲以《人人“慧”思考：基于“4C思維課堂”教學改革十年探索與實踐》作主旨分享。她由課堂真實案例引發思考，立足數智賦能育人初心，學校自2016年開啟“4C思維課堂”十年課改之路，構建認知沖突、對話探究、建構反思、創造應用的課堂進階模式，提出“會思考、匯思考、慧思考”核心教學主張。學校依托智課、聯課、課堂時光機等數智系統，打磨學科教學范式，制定觀課議課量表，健全教師研訓體系。十年深耕形成完備教學成果，實現學生、教師、課堂三重變革，多篇成果刊發、獲媒體專題報道，同時向外輻射推廣課改經驗，成為區域課堂教學改革標桿。

湖南湘江新區教育局黨組成員、副局長雷云飛肯定二小成果，對其及全區教育工作者提出三點希望，助力建設教育強區。一是堅守教育初心，持續課堂改革，推動人工智能與課堂的深度融入；二是強化成果培育，發揮示范引領作用，帶動更多學校進入課堂改革的隊伍；三是聚焦質量提升，立足課堂，共建全區教育樣態。

中國教育學會信息技術教育專業委員會主任、華東師范大學顧小清教授，作《人智共生 智能協同的教師學習與發展》主題講座。講座圍繞人工智能何以不同、從教書匠到助學者、教師日常 AI 應用、人機協同自我發展四大維度展開。顧教授梳理媒體、網絡到智能時代的教育變革，指出智能時代重塑知識、學習與教師理念，構建師生機三元教育新生態，也對教師智能素養提出更高要求。她提出教師應從教書匠轉型為學習助學者，借助人工智能設計學習活動、研判學情、發展學生思維，并結合小學英語項目化案例，展現AI在課堂場景創設與學科育人中的實踐價值。講座還介紹了AI在教師辦公、教學設計、學情研判、智能教研中的實用功能，以及學生智能體在答疑梳理、智能測評中的賦能作用。顧教授倡導教師以課題研修、情境化教研、人機協同實現專業成長，強調智能體重在賦能師生、服務教育而非替代教師，共筑智慧課堂新生態。

湖南省電化教育館副館長李陸軍做總結發言。他對岳麓二小“4C思維課堂”十年課改成果及新書發布表示祝賀，肯定學校以人工智能深度賦能課堂教學，將智能技術融入教學全過程，有效支撐學生高階思維成長。他指出，AI不是課堂點綴，而是助力思維發展的重要支架。同時圍繞教育數字化轉型提出三點建議：深化人機協同教學常態、構建產學研協同機制、打造人智協同共生教學新模式，以學校示范引領區域推廣，打造可復制的智慧教育湖南范式。

此次成果展示與新書發布，既是岳麓二小“4C思維課堂”改革的階段性總結，更是面向未來的新起點。學校將以此為契機，持續深化課堂改革，不斷完善思維育人體系，為區域基礎教育高質量發展貢獻更具價值的實踐樣本。

通訊員徐鳳舞 郭巧玲 瀟湘晨報·晨視頻記者沈顥

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