家校協同育人，是新時代基礎教育高質量發展的重要基石。近年來，東坡區教體系統錨定 “健全學生身心健康發展保障體系、強化身心健康教育” 核心任務，深耕家校協同育人路徑，以務實作風破解育人堵點、以暖心行動凝聚家校合力。

景賢小學創新構建“四維一體”家校共育模式，用心打通家校 “連心橋”，為全區抓實學生身心健康教育、筑牢成長護航防線提供了鮮活實踐樣本。

練好內功?賦能教師

筑牢共育主力軍

教師是家校共育的核心力量。景賢小學聚焦教師家校溝通痛點，從減壓、幫帶、轉化三方面發力，讓教師“輕裝上陣、手中有術”。

坦誠座談解心結。以真實事件為契機，以年級組為單位組織青年教師家校溝通專題座談，堅持“不念稿、不批評、不回避”，鼓勵教師直言困惑。老教師分享溝通技巧、情緒安撫經驗，打破“獨自承壓”困境，讓年輕教師在交流中沉淀底氣、積累方法。

青藍結對傳秘籍。落實骨干教師“傳幫帶”機制，一對一指導新教師處理班級群溝通、突發情況等高頻場景。征集家校溝通優秀故事匯編校刊《景賢苑》，讓溝通智慧全員共享，助力青年教師快速成長為家校溝通“行家里手”。

暢通渠道?雙向奔赴

實現溝通零距離

秉持“低門檻、高頻次、快回應”原則，搭建多元溝通平臺，讓家長訴求“有處說、有人聽、有反饋”，家校隔閡逐步消融。

景賢小舞臺，看見每一個孩子。每周二下午固定開展“景賢小舞臺”展演活動，朗誦、器樂、科學實驗、情景劇輪番上演。邀請家長現場觀摩，同步推送精彩視頻至班級群。沉默男孩因魔方表演收獲掌聲，家長主動變身班級志愿者——小舞臺，讓家長讀懂學?！耙陨鸀楸尽钡某跣摹?/p>

訴求馬上辦，件件有著落。公開聯系電話、郵箱及校長熱線，專人統籌全渠道訴求，做到“事事有回音、件件有落實”。采納家長建議調整低段值周生離校時間，運營“校長心語”公眾號，持續推送育人理念與家庭教育干貨，拉近家校距離。

動態家訪不打卡，聚焦問題辦實事。摒棄期末集中式家訪，推行問題導向動態家訪。學生學業驟降、情緒異常、家庭變故時，靈活采用校門口微訪談、線上視頻、入戶走訪等形式，不拍照留痕、不流于形式，只為精準解決學生成長難題。

開放透明?打破隔閡

讓家長看見真教育

家校矛盾源于信息不對稱。景賢小學主動打開校門，以開放姿態增進家?；バ?，讓家長深度參與、理解教育、認同教育。

班級開放日，一班開放全校受益。建立輪流開放機制，每學期推薦1-2個優秀班級開展半天開放活動，邀請家長代表觀摩課堂、參與互動。四年級語文課《母雞》上，教師引導學生品讀老舍先生筆下母雞從“討厭”到“偉大”的轉變，用感恩視頻觸動全場家長，“情感教育+視頻祝福”模式迅速在全校推廣，成為家校共育暖心典范。

家長共讀一本書，育兒路上共成長。結合世界讀書日，開展家長讀書日、親子故事會等活動。共讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，家長學以致用，用共情與傾聽化解親子矛盾，相關活動獲眉山電視臺專題報 道，成為區域家校共育標桿。發放“家長閱讀存折”，激發家長學習熱情，家校同步提升育人能力。

公益資源進校園，育兒幫手送身邊。對接東坡讀書會、市區圖書館等公益機構，推送優質閱讀課程、親子溝通微課，分類精準覆蓋不同年級家長，助力家長科學育兒、高效陪伴。

精準關愛?暖心護航

不讓一個孩子掉隊

堅守育人初心，聚焦特殊學生群體，構建精細化幫扶體系，兼顧學生成長與家長心理需求，用溫暖守護每一個家庭。

一生一檔，個性化幫扶不缺位。針對家庭困難、學業薄弱、心理異常等學生，建立專屬幫扶檔案，組建班主任、科任教師、心理教師聯合幫扶團隊，落實“兩周一談心、一月一溝通、學期一評估”，精準施策、全程護航。

心理護航，家校雙向有支撐。配備專職心理教師，開設心理健康課程、開展團體輔導與心理戲劇活動。開放家長一對一保密咨詢，推送“減壓工具箱”，組織特殊家庭互助沙龍，搭建情緒傾訴、經驗共享平臺，筑牢家校心理健康防線。

長效保障?行穩致遠

共育生態持續向好

家校共育久久為功，離不開健全機制支撐。景賢小學從時間、資源、復盤三方面構建長效保障，讓家校共育常態化、規范化、實效化。

時間固定化：將特色活動納入年度校歷，提前公示、固定周次，杜絕隨意化。

資源保障化：設立專項經費，納入績效考核，激勵教師深耕家校共育。

復盤常態化：每學期末開展復盤會，優化舉措、迭代升級，持續提升共育質量。

家校同心，共育花開。景賢小學的探索實踐，是東坡區教體系統落實 “比作風、亮行動、曬成績” 鞏固提升行動、強化學生身心健康教育的生動縮影。

下一步，東坡區教體局將持續以作風建設賦能育人提質，不斷完善“學校+家庭+社會”協同育人機制，細化身心健康教育舉措、織密成長保障網絡，推動家校從 “同向而行” 到 “同心致遠”，護航全區每一位青少年身心健康、全面成長，奮力辦好人民滿意的東坡教育！

（眉山市東坡區教體局）