春風(fēng)伴雪赴高原,教研同心暖阿壩。為充分發(fā)揮四川省新時代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師的示范引領(lǐng)與輻射帶動作用,促進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享,助力民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展,近日,峨眉山市第三小學(xué)校教師凌芳作為四川省學(xué)科領(lǐng)軍教師團隊成員,赴阿壩州紅原縣,深度參與四川省“雁陣領(lǐng)航”共享行動(阿壩專場)。本次活動以同課異構(gòu)、雙向互學(xué)、共生共長為宗旨,聚焦藏族聚居區(qū)學(xué)生真實學(xué)情,開展課堂教學(xué)展示與專題教研交流,在交流互鑒中實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,助力民族地區(qū)教育提質(zhì)增效。
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結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生語文基礎(chǔ)與本課學(xué)情,應(yīng)紅原教研統(tǒng)籌安排,凌芳老師執(zhí)教《鹿角和鹿腿》示范公開課。本課精準(zhǔn)定位為寓言讀寫運用遷移升級課,凌老師創(chuàng)設(shè)“小小寓言家”沉浸式學(xué)習(xí)情境,串聯(lián)講故事、編寓言、勸朋友三大進階活動。課堂巧用AI技術(shù)賦能教學(xué),組織文中小鹿與學(xué)生開展有感情朗讀PK,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,凸顯學(xué)生主體地位。
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凌老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究朗讀方法,在沉浸式朗讀、趣味課本表演中深度體悟寓言內(nèi)涵。整節(jié)課學(xué)生專注投入、踴躍互動,課堂氛圍熱烈鮮活。孩子們巧用寓言智慧化解生活煩惱,實現(xiàn)從課文理解到生活表達、課內(nèi)積累到課外運用的跨越,讓寓言學(xué)習(xí)扎根生活、賦能成長。
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課后,凌芳老師與當(dāng)?shù)卣Z文教師開展教研交流。她結(jié)合《鹿角和鹿腿》教學(xué)實踐,立足大單元整體教學(xué),剖析單篇課文的單元定位與育人價值,重點分享依托單篇落實語文要素、貼合藏族聚居區(qū)學(xué)情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,強化單元與單篇教學(xué)銜接、知識與學(xué)法遷移運用,為藏族聚居區(qū)教師開展大單元教學(xué)提供了實用可落地的實踐路徑。
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針對當(dāng)?shù)亟處熼_展跨學(xué)科教學(xué)的核心難題,凌芳老師做了《語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐》專題講座,條理清晰拆解跨學(xué)科教學(xué)落地實操路徑。講座圍繞跨學(xué)科內(nèi)涵界定、主題選題來源、分層目標(biāo)設(shè)定、學(xué)科融合與回歸語文本位四大要點,結(jié)合 “我為峨眉凍粑” 代言五課時完整教學(xué)案例,進行細致拆解講解。同時凝練總結(jié)出簡易可落地的跨學(xué)科教學(xué)三步工作法:找準(zhǔn)育人問題、梳理思維導(dǎo)圖、編制實踐手冊。她鼓勵當(dāng)?shù)亟處熈⒆惚就两滩模N合藏族學(xué)生學(xué)情特點與生活實際,自主研發(fā)地域特色跨學(xué)科課程,打造適配藏族聚居區(qū)教學(xué)的語文育人范式。
“此次‘雁陣領(lǐng)航’送教送培教育共享行動,為峨眉三小與紅原縣深圳福田希望小學(xué)搭建了教研互通、攜手共進的橋梁。兩地教師以課為媒、以研聚力,互學(xué)互鑒、共生成長。”峨眉三小相關(guān)負責(zé)人表示,未來,學(xué)校也將繼續(xù)借力省級教研平臺,堅守教育初心,主動發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,與民族地區(qū)學(xué)校攜手奔赴教育美好未來。(文/圖:峨眉山市第三小學(xué)校)
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