為深入落實(shí)特殊教育提質(zhì)增效相關(guān)政策，切實(shí)保障轄區(qū)適齡特殊兒童平等享有優(yōu)質(zhì)、適配的教育資源，嚴(yán)格踐行因材施教、適性安置的特殊教育理念，5月18日，綿陽(yáng)市安州區(qū)組織區(qū)教體局、殘聯(lián)、衛(wèi)健局、民政局、婦幼保健院、特教學(xué)校等單位，組建“1+N”專(zhuān)業(yè)化評(píng)估團(tuán)隊(duì)，在區(qū)特殊教育學(xué)校開(kāi)展特殊兒童入學(xué)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估工作，為參評(píng)兒童提供一對(duì)一、全方位、立體化綜合測(cè)評(píng)。

本次評(píng)估科學(xué)設(shè)置七大測(cè)評(píng)維度，貼合特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，摒棄刻板測(cè)評(píng)模式，以游戲互動(dòng)、實(shí)操演練、情景引導(dǎo)、一對(duì)一交流等溫和方式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化測(cè)評(píng)，精準(zhǔn)研判兒童綜合能力。在粗大運(yùn)動(dòng)評(píng)估中，教師通過(guò)行走、跑跳、上下臺(tái)階、平衡站立、軀體轉(zhuǎn)向、投擲接物等常規(guī)動(dòng)作觀察，判斷兒童軀干、四肢的控制能力、身體穩(wěn)定性與動(dòng)作協(xié)調(diào)性；精細(xì)動(dòng)作評(píng)估則通過(guò)串珠、搭積木、捏取物品、配對(duì)等任務(wù)，重點(diǎn)測(cè)評(píng)兒童手部小肌肉力量、手指靈活度、手眼協(xié)調(diào)、雙手配合等能力。認(rèn)知能力評(píng)估借助趣味教具、認(rèn)知問(wèn)答等形式，全面測(cè)評(píng)兒童注意力、觀察力、記憶力、辨別配對(duì)、分類(lèi)排序、邏輯思維及問(wèn)題解決能力。心理評(píng)估聚焦兒童情緒狀態(tài)、性格特質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)、專(zhuān)注力狀態(tài)等方面，通過(guò)一對(duì)一互動(dòng)、情景觀察、對(duì)話應(yīng)答等方式綜合研判。語(yǔ)言交往評(píng)估涵蓋聽(tīng)覺(jué)理解、口語(yǔ)表達(dá)、主動(dòng)溝通、應(yīng)答互動(dòng)等能力，教師通過(guò)日常對(duì)話、看圖表達(dá)、指令執(zhí)行等方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。社會(huì)技能評(píng)估重點(diǎn)考察兒童規(guī)則意識(shí)、集體適應(yīng)、同伴互動(dòng)、合作能力等，通過(guò)集體情景模擬、指令遵守、合作任務(wù)等方式觀察孩子表現(xiàn)。生活自理評(píng)估則全面測(cè)評(píng)兒童進(jìn)食、穿衣、如廁、洗手整理、個(gè)人衛(wèi)生、自我照料等能力水平。

評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)秩序井然、溫情暖心，全體評(píng)估人員秉持耐心、細(xì)心、愛(ài)心的工作原則，溫柔引導(dǎo)每一名兒童完成測(cè)評(píng)。評(píng)估工作結(jié)束后，區(qū)殘疾人教育專(zhuān)家委員會(huì)第一時(shí)間召開(kāi)適齡殘疾兒童入學(xué)評(píng)估安置專(zhuān)題研討會(huì)。參會(huì)人員匯總梳理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，結(jié)合每名兒童的殘疾類(lèi)型、身心特征、能力短板、發(fā)展需求及家庭實(shí)際情況，進(jìn)行綜合研判與深度分析，嚴(yán)格按照“一生一評(píng)估、一生一方案、一生一安置”工作要求，科學(xué)制定個(gè)性化安置方案，明確隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀、送教上門(mén)等適配安置建議，保障教育安置科學(xué)合理、精準(zhǔn)適配。

此次專(zhuān)項(xiàng)入學(xué)評(píng)估，進(jìn)一步規(guī)范了安州區(qū)特殊兒童入學(xué)篩查、評(píng)估研判、教育安置工作流程，精準(zhǔn)摸排了轄區(qū)特殊兒童能力差異與發(fā)展需求，為后續(xù)制定個(gè)別化教育計(jì)劃、科學(xué)分班、分層教學(xué)、專(zhuān)項(xiàng)康復(fù)、家校共育提供了專(zhuān)業(yè)、詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。下一步，安州區(qū)特殊教育資源中心將以精準(zhǔn)評(píng)估為抓手，以適性教育為核心，以專(zhuān)業(yè)康復(fù)為支撐，持續(xù)深耕特殊教育領(lǐng)域，不斷優(yōu)化育人模式，提升特殊教育專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化、科學(xué)化發(fā)展水平，用心呵護(hù)特殊兒童成長(zhǎng)，用情做好特殊教育服務(wù)，全力推動(dòng)區(qū)域特殊教育事業(yè)高質(zhì)量、均衡化發(fā)展。

供稿：綿陽(yáng)市安州區(qū)特殊教育學(xué)校