云南
近日，上海第二工業大學一名男生，站在講臺沖著授課老師怒吼“殺殺殺”的視頻火遍全網。
據現場知情學生講述，事發當日該生上課遲到，后排座位已滿，授課老師好心安排其前往前面落座，該生不愿坐第一排，最終在第二排位置坐下。
上課期間，因其在座位上低頭睡覺，任課老師出言提醒，矛盾就此產生。
隨后該生憤怒沖出教室打砸滅火器與教室門，后又折返回教室繼續與老師對峙。
之后老師主動向學生致歉，坦言不該當眾提醒其睡覺行為，誰知該生直言——最反感事后道歉，情緒依舊未能平復。
爭執過程中，該生情緒激動，對著授課老師大聲嘶吼——殺、殺、殺！
見課堂秩序被徹底打亂，老師無奈之下打算提前結束課程，該名學生再度折返課堂，認為老師此舉是將二人矛盾轉嫁至全體同學，雙方爭執又再度展開。
視頻在各大平臺瘋狂傳播后，迅速引發全網熱議，該生也被網友賦予“殺哥”稱號。
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了解了“殺哥事件”的來龍去脈，不免讓人一陣感嘆：
①大學課堂，其實有很多無奈之舉，面對眾多成年人學生，授課方式也變得惟妙惟肖——
學生出現課堂違紀時，說吧，又怕有損學生自尊；不說吧，似乎又對不住那份師道尊嚴；
②大學校園里，老師和學生之間，象朋友吧，又有些說不過去，畢竟傳授知識這事，始終是有師徒之分。
象師徒吧，似乎界限又不那么分明，許多學生看去都和老師一般大小，有些學生不僅深諳“社會之道”，認知水平也頗有“功底”。
可無論怎樣，沒有規矩，不成方圓，在以傳授知識為主的大學校園里，講規矩尤為重要。
回頭望望這個“殺哥”在規矩面前，讓人又心生哀嘆——
他雖然面對授課老師極其憤怒，但自始至終仍只停留在怒吼情緒上，并未對老師有過動手舉動，說明“規矩”在其心中，仍有不可逾越的紅線。
心中有“紅線”，為何又如此硬杠老師呢？
據該生一高中同學爆料稱，“殺哥”似乎有一些問題：
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從“殺哥”高中同學的表述中不難看出，“殺哥”之所以成為“殺哥”，并不是大學才有的毛病。
這也向教育提出了一個嚴峻問題——無論是小學、中學、還是大學，老師都不能只停留在傳授知識的層面上。
老師不僅要會“授業”，還要懂得“傳道”、“解惑”，才能真正達到“育人”之目的。
尤其是現在“重分數”的壓力下，許多學生早已沉溺在分數的迷途中不能自拔，他們中的一部分人，要么患了自閉癥，要么心理生出疾病。
加之在社會種種病態現象的影響下，有些學生早已分不清南北，看不清方向了。
——就象“殺哥”一樣，懷著一套自以為是的理論，在課堂上當眾與老師硬懟。
這，是他的錯嗎？
就象有網友說，第一眼看是有趣，第二眼看就會發現，如何引導學生，老師還有很長的路要走！
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“殺哥”現象，已不是簡單的師生之間的問題，更不是單純的學生個體問題，它深刻暴露出——教育已出現了嚴重問題。
什么才是真正的教育？
面對個體差異的學生，學校，該如何盡責？老師，該如何育人？
如果教育的目的就只是為了赤裸裸地傳授知識，那在這個智能化的時代，隨便一個機器人，其知識的儲備，都能遠超數個博士后。
如此，還要那么多學校干什么，只需多建些機器人工廠就能完事。
教育，該徹底反省了！
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