河北
近日，在2026年遼寧省高校教師教學創新大賽中，大連東軟信息學院教師團隊獲得特等獎1項、二等獎3項、優秀獎2項。其中，學校智能與電子工程學院教師鄒雪在新增實驗教學賽道中獲得特等獎，并將代表遼寧省參加全國高校教師教學創新大賽。
這幾年，隨著人工智能、產業數字化以及新工科建設持續推進，高校課堂正在發生明顯變化。過去，一門課講清知識點、完成教學任務，基本就達到了要求。但如今，企業越來越關注學生是否具備實踐能力、工程思維和解決復雜問題的能力，僅靠傳統教學方式已經很難滿足企業的用人需求。
對于高校的教師來說，不僅要懂專業知識，更要理解產業技術的發展方向，了解企業真實的工作流程，同時還要關注學生的學習狀態與成長規律。課堂上教什么、怎么教，越來越需要圍繞學生未來真正會用到什么能力來重新設計。
作為一所應用型高校，大連東軟信息學院近年來一直在推進課堂改革。一個比較明顯的變化是，越來越多教師開始主動調整教學方式。這種調整，并不只是更新PPT或者增加案例，而是圍繞真實產業場景重新組織課程內容。例如，在人工智能快速發展的背景下，一些教師已經開始把AI工具引入課堂和項目實踐；一些課程則通過項目制、任務制、跨專業協作等方式，讓學生在解決問題的過程中完成學習。
同時，實驗教學的重要性也越來越突出。今年遼寧省高校教師教學創新大賽新增實驗教學賽道，其實也反映出一個趨勢——高校正在越來越重視學生實踐能力和工程能力培養。相比傳統課堂，實驗教學更強調學生能不能真正動手、能不能完成完整項目、能不能把知識轉化為實際應用。
而這背后，對教師提出了更高要求。教師不僅需要掌握專業理論，還需要理解行業技術變化、工程流程和產業應用場景。很多時候，一門課的設計已經不僅是“講知識”，而是如何把真實行業邏輯轉化成學生能夠參與、能夠實踐、能夠成長的學習過程。
近年來，大連東軟信息學院持續推進低空飛行器、鴻蒙開發、機器人創新、元宇宙、醫學影像技術模擬CT等實驗平臺建設，將產業真實場景不斷引入課堂。據了解，學校也在持續完善教師教學發展體系，通過教學培訓、課程打磨、教學競賽、教學觀摩等方式，推動教師從會講課向會設計課堂、會組織實踐轉變。
此次比賽成績的突破，并不僅僅是一項賽事成果，更體現出大連東軟信息學院教師隊伍在教學理念、實踐能力和育人方式上的持續優化。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
