某大學(xué)實習(xí)生工作餐男生拒吃剩飯剩菜，帶隊老師犯了哪些錯誤？

某大學(xué)組織學(xué)生外出集體實習(xí)，合作單位提前統(tǒng)一規(guī)劃接待標(biāo)準(zhǔn)，明確安排4桌合餐制工作餐。實習(xí)結(jié)束后，帶隊老師統(tǒng)一安排男生留守現(xiàn)場，完成物資整理、場地清掃、設(shè)備歸位等全部收尾體力工作，女生在完成拍照、室內(nèi)記錄、整理資料等工作后，先行前往就餐場地用餐。

女生抵達后，未按照預(yù)留席位落座，直接坐了全部4桌位置，并且沒有等男生來就先吃上了。待男生完成全部繁重收尾工作趕到時，她們已經(jīng)吃了一半了。帶隊老師見男生來了，讓他們插縫坐到女生身邊，大家一起吃。

但是，有男生覺得吃女生的剩菜剩飯，心里不滿，不想去吃。也有少數(shù)男生，過去吃了。最終經(jīng)校方協(xié)調(diào)，合作單位重新備餐，保證了男生就餐。

這件事本來就這樣結(jié)束了，不會引起軒然大波。事件引發(fā)爭議的是帶隊教師事后發(fā)帖，稱“男生不愿意和女生一起吃飯，對女生先吃飯表現(xiàn)反感，導(dǎo)致需另做一餐”，并質(zhì)疑男生“缺乏基本修養(yǎng)”。

與文章無關(guān)

以上事件，沒有官方發(fā)布公告信息，都是相關(guān)主體各自在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言，我綜合網(wǎng)絡(luò)各種說法梳理出以上先后過程。尤其帶隊老師事后發(fā)帖的感慨，是多方轉(zhuǎn)述，?無截圖或原始鏈接佐證?。但是基于常識常理判斷，事件過程基本屬實，帶隊老師感慨也基本屬實。

整個事件中，失職在于帶隊老師。第一，工作安排上明顯不均衡。女生干的是輕松的活，男生干的相對重的體力活。當(dāng)然，基于社會文化的共同認知，帶隊老師要求男生講紳士風(fēng)度，承擔(dān)重體力活，也無可厚非，但是這是道德層面的高要求，而不是男生理所應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任義務(wù)，老師應(yīng)當(dāng)在精神層面給予男生肯定與鼓勵。

即便帶隊老師沒有贊許與肯定也就算了，但是讓女生先行自行就餐可能會寒了一部分男生的心。起碼讓女生力所能及地做一些物資整理、場地清掃、設(shè)備歸位等工作，即使不參與，在旁邊擦個桌子、遞個紙巾也是對男生工作的肯定與鼓勵，所謂男女搭配干活不累。

第二個錯誤是，女生自行前往先行就餐時，沒有做好統(tǒng)籌安排。根據(jù)多方敘述，看不出來帶隊老師是和女生一起前往就餐，還是留下來跟男生完成收尾工作再去就餐。如果跟女生一起先去吃飯，保留兩桌完整餐食留給男生吃，是老師應(yīng)該承擔(dān)的基本的工作安排，也是對男生主動承擔(dān)辛苦工作的尊重，很遺憾，帶隊老師沒有做到。如果老師留在男生這邊，應(yīng)該交代女生中的班干部，做好上述安排。

后來根據(jù)網(wǎng)友補充，帶隊老師是個女老師，我就對以上的操作不感到意外了。還可以推測這個女老師應(yīng)該比較年輕，工作經(jīng)驗相對欠缺。年輕女老師帶著小仙女的心態(tài)，將相對重體力活分配給男生帶著理所當(dāng)然的意思了，估計平時也是習(xí)慣了這樣指使身邊的男性了。

第三個錯誤，就是不該在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)貼“感慨”。很多網(wǎng)友轉(zhuǎn)述說是她的感慨，其實是抱怨。很顯然，合作單位重新給男生準(zhǔn)備餐食的費用肯定是要大學(xué)方面承擔(dān)的，即便不需要，上述不合理的安排，領(lǐng)導(dǎo)多少有些微詞，帶隊老師感受到壓力了，怒氣轉(zhuǎn)嫁給男生了。客觀地說，男生不愿意插空就座吃飯沒有任何錯誤。活干得重，干到最后，連吃飯都是隨便吃點剩的，擱誰都不舒服。

第四個錯誤，是最嚴(yán)重的，將男生不愿意吃剩的，說成“不愿意和女生一起吃飯，對女生先吃飯表現(xiàn)反感”“缺乏基本修養(yǎng)”，她在這里避重就輕，轉(zhuǎn)移矛盾，倒打一耙，造成性別對立。帶隊老師責(zé)怪男生不和女生吃飯，恰恰有性別對立潛意識的是帶隊老師，把男性對女性的尊重包容大度擔(dān)責(zé)當(dāng)成理所當(dāng)然，才會在工作當(dāng)作如此疏漏。而且，她的行為已經(jīng)無形中給女生帶來了影響。就餐安排4桌合菜，大概人數(shù)在40人上下，網(wǎng)上有一種說法是2桌女生，2桌男生，這么推算，女生20大概人左右，坐了4桌，每桌坐了四五個人，四五個人就座就把合餐的飯菜吃了，女生當(dāng)中沒有人覺得這不合適嗎？還是說潛移默化中受到了帶隊老師的影響，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｉ頌槔蠋煟谎砸恍校际潜粚W(xué)生看在眼里的，注重言傳，更要注重身教。

有網(wǎng)友認為，這是當(dāng)代年輕人真正的維權(quán)意識覺醒，體現(xiàn)了當(dāng)下社會隱性公平的困境。我覺得這么上綱上線也沒有必要，事情完全可以處理得既有人情味又有權(quán)益尊重，社會不完全是冰冷冷的責(zé)任與權(quán)益的法律關(guān)系，不是男女絕對平等的精細劃分，還有同學(xué)間、同事間的互幫互助，師生間、領(lǐng)導(dǎo)與下屬間的溝通協(xié)作等等。

我是一個高中教師，也經(jīng)常會遇到類似問題。有一次課間，學(xué)校廣播拉起來，要求各班派人去搬新到的教科書。按慣例，我要求后排幾個大高個的男生去搬，被點到的男生略帶無奈地站起來，女生略帶僥幸、慶幸又心安理得地說：“去吧，去吧。”我說，讓大高個男生去搬，是考慮到這是重體力活，女生在這方面遜色于男生，這是生理特點決定的，因此人類文明里強調(diào)男士要有紳士風(fēng)度，女士優(yōu)先，將女性定位為弱者，給予更多的保護與照顧，但這不是法理上的規(guī)定，男生沒有義務(wù)一定要為女生做這些事情，女生應(yīng)該對男生給予這樣的照顧表達感激之情，而不是。當(dāng)男生們流著大汗將教科書從圖書樓搬到教室，推門而入的時候，全班女生響起了熱烈的掌聲。