“曾經(jīng)以為職校只是‘退路’，如今在龍職中，我們找到了屬于自己的‘賽道’。”這樣的心聲，道出了重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“龍職中”）眾多學(xué)子的成長(zhǎng)蛻變。在這里，越來(lái)越多的學(xué)子擺脫偏見、找準(zhǔn)方向，在技能錘煉中收獲成長(zhǎng)，在素養(yǎng)浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，龍職中秉持“正人達(dá)業(yè)行天下”的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)“專業(yè)精進(jìn)、學(xué)業(yè)勵(lì)行、職業(yè)達(dá)成”的育人目標(biāo)，創(chuàng)新構(gòu)建“達(dá)業(yè)課堂”育人模式，以跨界協(xié)同聚合力、以模式迭代提質(zhì)效、以素養(yǎng)夯基強(qiáng)根本，蹚出了一條特色鮮明、成效顯著的內(nèi)涵發(fā)展之路，讓每一位學(xué)子都能在“達(dá)業(yè)課堂”中跑贏職業(yè)賽道、綻放青春光彩。

跨界協(xié)同“達(dá)”專業(yè)

打破圍墻 讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振

職業(yè)教育一頭連著千家萬(wàn)戶，一頭連著各行各業(yè)，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等主體形成合力，協(xié)同育人。然而，在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中，育人主體協(xié)作不暢、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的“痛點(diǎn)”，卻成為制約職業(yè)教育提質(zhì)增效的“隱形圍墻”。

如何打破“圍墻”？龍職中給出了自己的答案——以“達(dá)業(yè)課堂”為抓手，整合百余家知名企業(yè)、高校，制定“聯(lián)規(guī)劃、聯(lián)課程、聯(lián)師資、聯(lián)實(shí)踐、聯(lián)評(píng)價(jià)”的“五聯(lián)協(xié)同”機(jī)制，構(gòu)建起“教學(xué)核心圈、實(shí)踐加強(qiáng)圈、服務(wù)延伸圈”的“三圈層”平臺(tái)。

“‘達(dá)業(yè)課堂’的首要邏輯，便在于打破育人主體間的‘隱形圍墻’。”龍職中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“‘五聯(lián)三圈’機(jī)制將教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈深度綁定，讓職業(yè)教育真正扎根產(chǎn)業(yè)土壤。”

在龍職中藝術(shù)設(shè)計(jì)部的陶藝社，學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)部代部長(zhǎng)、南岸區(qū)非遺“南山陶藝”代表性傳承人夏偉男循著“非遺+科技”路徑，帶領(lǐng)學(xué)生將3D打印技術(shù)融入傳統(tǒng)陶瓷工藝，成功承接特斯拉車友會(huì)定制訂單，攜手三星堆博物館研發(fā)文創(chuàng)茶具。

在這里，作品蛻變?yōu)樯唐罚囗?xiàng)佳作獲評(píng)“重慶好禮”及“重慶外事禮品”，師生團(tuán)隊(duì)在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)賽事中累計(jì)獲獎(jiǎng)36項(xiàng)，夏偉男本人亦斬獲全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。

陶藝社的突破發(fā)展，正是得益于學(xué)校將專業(yè)教學(xué)與社團(tuán)建設(shè)跨界融合，讓專業(yè)生有精研技藝的“練兵場(chǎng)”，非專業(yè)生有滋養(yǎng)興趣的“夢(mèng)工場(chǎng)”。

而陶藝社，僅僅是一扇窗。推開這扇窗，一座學(xué)校精心打造的“魔法學(xué)院”浮現(xiàn)眼前，它以德馨、智匯等8大分院為脈絡(luò)，串聯(lián)起涵蓋科技、雙創(chuàng)等領(lǐng)域的100個(gè)學(xué)生社團(tuán)，這正是“三圈層”平臺(tái)賦能學(xué)生專業(yè)精進(jìn)的生動(dòng)縮影。

正是這種跨界協(xié)同的生態(tài)，讓龍職中的專業(yè)建設(shè)挺立于產(chǎn)業(yè)最前沿。非遺技藝與現(xiàn)代科技碰撞火花，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果向市場(chǎng)價(jià)值的高效轉(zhuǎn)化。學(xué)校牽頭制定《數(shù)據(jù)分析與可視化技能》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)并向全球發(fā)布，參與修訂國(guó)家級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)4項(xiàng)、市級(jí)5項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)100%對(duì)接，真正做到了“專業(yè)長(zhǎng)在產(chǎn)業(yè)鏈上”，讓“達(dá)專業(yè)”成為學(xué)子職業(yè)起跑的堅(jiān)實(shí)基石。

模式迭代“達(dá)”學(xué)業(yè)

重塑生態(tài) 讓課堂與成長(zhǎng)精準(zhǔn)適配

在重慶市特級(jí)教師曾長(zhǎng)春的課堂上，學(xué)習(xí)從來(lái)不是枯燥的聽講與機(jī)械的練習(xí)，而是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的“通關(guān)游戲”。

作為中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的帶頭人，曾長(zhǎng)春堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生用技能解決真實(shí)的生產(chǎn)生活問(wèn)題。為了攻克一個(gè)企業(yè)駐校的渲染項(xiàng)目，他帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诰€上“虛擬工坊”和“元宇宙展廳”中查閱資料、云端演練，在線下實(shí)訓(xùn)基地里分組協(xié)作、動(dòng)手實(shí)操，全程以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，直到完美交付。

這種“教、學(xué)、做”合一的模式，顛覆了傳統(tǒng)課堂的單向灌輸，讓學(xué)生在做中學(xué)、在創(chuàng)中悟。曾長(zhǎng)春也將這份教改匠心凝練成多部國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和專業(yè)論著，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)教學(xué)舞臺(tái)上大放異彩。

一個(gè)人的探索，映照著一所學(xué)校的教學(xué)變革。

面對(duì)技術(shù)快速迭代帶來(lái)的“學(xué)用脫節(jié)”，龍職中以“達(dá)業(yè)課堂”為核心，重構(gòu)教學(xué)模式：依托“龍門云課堂”資源平臺(tái)，構(gòu)建涵蓋“素養(yǎng)—技能—拓展”三維度、“專業(yè)—學(xué)業(yè)—職業(yè)”三層次的“達(dá)業(yè)”課程體系，打造容量達(dá)100T的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源；創(chuàng)新“三階七環(huán)雙線”教學(xué)模式，即以“課前導(dǎo)學(xué)—課中助學(xué)—課后固學(xué)”三階為框架，貫穿“明任務(wù)—融情景—探新知—強(qiáng)技能—展成果—善總結(jié)—延拓展”七環(huán)，線上線下雙線融合，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)+藝術(shù)”雙螺旋人才貫通培養(yǎng)。

模式迭代，帶來(lái)的是教學(xué)質(zhì)效的全量躍升。近年來(lái)，學(xué)校教師在全國(guó)各類教學(xué)大賽中斬獲國(guó)家一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)35項(xiàng)；建成《新媒體營(yíng)銷》國(guó)家級(jí)在線精品課及多門市級(jí)精品課，出版國(guó)家規(guī)劃教材11本。學(xué)生累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)技能獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)（含9項(xiàng)一等獎(jiǎng)）、市級(jí)一等獎(jiǎng)57項(xiàng)，畢業(yè)生“雙證率”高達(dá)99.8%。

素養(yǎng)夯基“達(dá)”職業(yè)

立德鑄魂 讓技能與品格雙翼齊飛

職業(yè)教育的最終落腳點(diǎn)，是人的全面發(fā)展。龍職中深諳“育才先育人”之理，秉持“精志精技精業(yè)”的學(xué)風(fēng)理念，構(gòu)建起以“精文化”為核心的“達(dá)業(yè)課堂”素養(yǎng)培育體系。

在具體實(shí)踐中，學(xué)校創(chuàng)新打造“大思政”育人新模式，構(gòu)建周周更新的“音畫龍職”思政資源庫(kù)，依托VR實(shí)訓(xùn)基地打造“龍門學(xué)堂”紅色課程中心，并開發(fā)了涵蓋3類16項(xiàng)237條標(biāo)準(zhǔn)的《行為習(xí)慣訓(xùn)練手冊(cè)》，將職業(yè)素養(yǎng)細(xì)化到每一個(gè)日常細(xì)節(jié)；推行“中高本貫通培養(yǎng)+校企訂單培養(yǎng)”雙軌育人模式，實(shí)施“三個(gè)一”特色工程——三年1000公里跑步強(qiáng)體魄、100個(gè)社團(tuán)拓素養(yǎng)、100萬(wàn)字閱讀潤(rùn)心靈，并輔以“三維九域”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型，引入企業(yè)、家長(zhǎng)多元評(píng)價(jià)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展注入持久動(dòng)能。

2025年4月，畢業(yè)生徐永杰被授予重慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆Ｌ峒澳感５呐囵B(yǎng)，他感慨道：“學(xué)校的校企合作項(xiàng)目，早就把企業(yè)的‘精度標(biāo)準(zhǔn)’的種子，撒進(jìn)了我們心里。”

9年前，帶著對(duì)技能的懵懂，徐永杰踏入龍職中校企共建的校園，他不僅在專業(yè)理論課堂上淬煉技藝，在學(xué)校日復(fù)一日的行為規(guī)范與匠心熏陶中，也烙下了嚴(yán)謹(jǐn)專注的底色。畢業(yè)后進(jìn)入產(chǎn)教融合企業(yè)—重慶機(jī)電智能制造有限公司，他將這份素養(yǎng)帶入每一道工序，先后斬獲“巴渝工匠”杯數(shù)字技能大賽三等獎(jiǎng)、西部陸海新通道技能大賽第一名。如今，他又主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任企業(yè)骨干，回到母校擔(dān)任講師。從學(xué)徒到工匠，徐永杰的成長(zhǎng)路徑，印證了“達(dá)業(yè)課堂”強(qiáng)大的生命力。

目前，學(xué)校貫通培養(yǎng)班級(jí)升學(xué)率超99%，訂單班畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，專業(yè)對(duì)口率95%，企業(yè)滿意度高達(dá)100%。“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”、全國(guó)“最美中職生”等一大批時(shí)代新人正從龍職中走向全國(guó)，用扎實(shí)的技能與高尚的品格，書寫著職教大有可為的答卷。

站在“十五五”的新起點(diǎn)，學(xué)校將繼續(xù)秉持“正人達(dá)業(yè)行天下”的辦學(xué)理念，以更大魄力推進(jìn)產(chǎn)教生態(tài)協(xié)同與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，讓“達(dá)業(yè)課堂”照亮更多學(xué)子的職業(yè)之路，為培養(yǎng)契合時(shí)代需求的高素質(zhì)大國(guó)工匠貢獻(xiàn)不竭的職教力量。

李文勝 王黎

來(lái)源:重慶日?qǐng)?bào)