浙江
當AI技術重塑知識獲取方式，教育真正不可替代的核心價值究竟是什么？5月25日下午，“健康第一 身心共育”金東區第二實驗小學高品質發展論壇暨第二屆共情推進會給出了堅定而溫暖的答案——共情。
活動中，沒有宏大的理論敘事，而是通過課堂展示、成果展演、共情沙龍、專家指導等多元形式，將“共情”這一抽象概念轉化為可觸摸的教育現場。“共情是AI無法復制的人性之光，是兒童身心健康最堅實的底座，更是教育回歸本質的通路。”金東區第二實驗小學黨支部書記、校長莊曉倩介紹，為了讓共情在學校更好落地，該校還打造了課程包、話術包、工具包、案例包、評價包、家長包六大“全要素工具包”，讓共情教育浸潤校園方方面面。
有了系統的工具支撐，共情如何從理念走向日常？莊曉倩給出了清晰的路徑：“從全員普及的結構化訓練課，到精準支持的個性化輔導課，再到真實場景的項目化應用課，我們設計了層層遞進的三階課程。”在她看來，共情從知識變為品格，從課堂走向家庭，必須首先統一全體教師共識，再由班主任在課堂切入，最終實現常態長效。
共情樹洞、回音壁、學生調解員、家庭共情日……為讓全員參與，使共情成校園生態，該校將整個校園打造成了一座“共情實驗室”。“課間發生沖突，我們讓學生自己調節，通過‘你什么感受？’‘他什么感受？’‘我們可以怎么做？’這三句提問，學會共情他人，一學期下來，學生矛盾沖突下降七成。”三年級（2）班張瑩老師說。值得一提的是，該校每月5日設為“家庭共情日”，當天無書面作業，只做三件事：陪伴、傾聽、擁抱。
論壇現場，與會專家與教師無不動容。一所學校的探索或許微小，但若能點亮另一間教室、溫暖另一個孩子，便有了最大的意義。愿共情之光，照亮每一個孩子的成長之路。
作者：方柯
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
