本文轉自：人民網-廣西頻道

5月20日，2026年玉林市學生安全教育專項行動暨基地主題研學啟動儀式舉行，來自玉東新區實驗小學的學生在實訓場景中參與安全技能培訓，在沉浸式體驗中學習應急避險知識。

活動現場設置預防未成年人犯罪教育、交通安全教育、防溺水教育、生命教育4大互動板塊，通過多樣化體驗，讓學生在實踐中掌握自我保護技能。

在防溺水教育中，學生們學習救助落水者的正確方法。蔣金泰攝

在游泳池邊，一場防溺水安全教育正在進行。教官扮演的“落水者”在水邊玩耍時，失足跌入水中，情況十分危急。岸邊的幾名學生聽到后趕來準備施救。“不要慌！不要盲目下水！”在岸上教官的指揮下，學生迅速行動起來：有人拋下救生圈，有人找來長竹竿，還有人用力將救生繩甩向水中……將“落水者”安全救上岸后，教官立刻開展急救教學。從如何檢查意識、清理口腔異物，到胸外按壓的位置、深度和頻率，再到規范的人工呼吸操作，每一個細節都手把手示范。學生們圍在一旁認真觀看、仔細模仿，親手體驗了心肺復蘇和人工呼吸的完整流程，真正把急救知識記在了心里、練在了手上。

學生通過車輛盲區實景體驗，學習交通安全知識。蔣金泰攝

“同學們注意！沒走斑馬線的同學被‘車輛’碰到了！”隨著教官的一聲呼喊，一場還原真實交通場景的實景模擬，在交通安全教育體驗區展開。教官以‘實景模擬+互動教學’的形式，將斑馬線通行、開門殺防范、騎行安全、盲區避險等交通安全技能融入體驗式教學中。

在“斑馬線行走安全”模擬中，一組學生未按規則行走模擬斑馬線，被正常行駛的車輛碰撞的場景，讓在場學生直觀感受到0.1秒疏忽可能帶來的生死差距；在“警惕開門殺”環節，汽車與單車同向行駛，車輛停穩后突然開門，后方行駛的自行車被瞬間撞倒，坐在車內的學生親眼目睹撞擊瞬間，發出陣陣驚呼。在“駕車行車安全”模塊，電動車超載搭載學生、單車逆行且佩戴耳機聽音樂、騎行不戴頭盔等危險行為被一一演示，學生們踴躍舉手，指出每一處安全隱患；最后的“汽車盲區空間感知”游戲中，一名學生扮演司機坐在車內，其余學生依次靠近車輛，當司機說出“我只能看到3個人”時，被“盲區”隱藏的學生緩緩站起，讓所有人真切感受到“看不見的危險”。

“隨口編個瞎話、開個玩笑，真的會違法嗎？”在預防未成年人犯罪教育體驗區，一場還原課間造謠傳謠場景的情景表演，讓在場學生對“言語傷害的法律邊界”有了直觀而深刻的認知。

“公然侮辱、誹謗他人，無論線上線下，均屬于違法行為，造謠者、傳謠者都需承擔相應責任。”教官從法律層面對造謠、傳謠行為進行了定性解讀，明確指出看似“玩笑”的言語欺凌，實則已觸碰法律紅線。

在研學活動中，學生接受預防未成年人犯罪教育。蔣金泰攝

體驗現場，同學們通過情景表演，還原校園霸凌、偷竊財物、沉迷網絡、聚眾斗毆等常見學生不良行為場景，直觀剖析行為危害與認知偏差，讓大家認清錯誤行徑、明晰處事底線。表演結束后，教官隨即結合情景展開法治解讀，嚴肅指出這些行為有可能觸碰法律法規底線，會留下不良記錄，影響自身學業、升學、和未來人生發展。“盜竊、欺凌等行為絕非小事，打架爭吵、言語傷人也要承擔責任。”教官最后向學生敲響法治警鐘，呼吁學生嚴于律己，明禮守法，樹立正確法治觀念。

在生命教育研學活動中，學生體驗托舉生命互動游戲。蔣金泰攝

“堅持住！我們一起托住他！”在生命教育體驗區，隨著教官一聲令下，“生命托舉”游戲正式開始。幾名同學手臂相扣、齊心協力，穩穩托舉起一名同伴，整整堅持了4分鐘。手臂發酸、體力漸弱，卻沒有一個人輕言放棄。“才短短4分鐘，我們就覺得又酸又累，爸爸媽媽從小到大照顧我、守護我，實在太辛苦了！”游戲結束后，不少學生揉著發酸的手臂由衷感嘆。學生黎語菲則在研學手冊寫下感悟：原來守護一個生命，需要這么多堅持和責任，我以后一定要好好愛惜自己，不讓家人擔心。

在這里，生命教育不再是空洞虛無的說教，而是轉化成一個個互動小游戲，讓學生說出自己的觸動。教官結合游戲體驗，用生動易懂的方式引導大家：學會管理情緒、包容他人、感恩父母，保持陽光心態，就是對生命最好的守護。

一場實景體驗，勝過千言萬語的說教。學生莫鎮言說：“以前安全教育只是聽聽而已，這次親身體驗后，我才懂得生命只有一次，安全一刻都不能放松。只有自己真正掌握了安全技能，才能在關鍵時刻保護自己。”玉東新區實驗小學老師梁麗表示：“安全教育是學校教育不可或缺的部分。這次活動創新形式，將安全知識融入情景體驗，真正做到了學以致用，對提升學生的自我保護意識和能力有很大幫助。”

本次活動由玉林市委政法委、玉林市教育局主辦，以“人人講安全、個個會應急”為主題，聚力推行體驗式、研學式安全教育。活動深化家校協同、部門聯動與社會共治，推動安全教育融入日常、抓在經常，有效破解以往安全教育偏重念文件、聽講座、簽承諾書，存在實效不足、體驗欠佳的突出問題，依托安全教育基地主題研學模式，推動安全教育從被動灌輸轉變為主動沉浸式體驗，切實扭轉入耳不入心的宣教困境，讓生命至上理念根植人心，切實轉化為師生實打實的應急避險實操能力。（黃劍紅）