之前寫(xiě)過(guò)一個(gè)唐詩(shī)的測(cè)評(píng)，不過(guò)是為了孩子在學(xué)唐詩(shī)的時(shí)候有個(gè)好的參考，近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一套有點(diǎn)不一樣的書(shū)，就是《萬(wàn)物的詩(shī)詞》。

適合：7歲+

出版社：中信出版

關(guān)鍵詞：以畫(huà)解詩(shī)

這套書(shū)有3本，包含了189篇詩(shī)詞散文（有說(shuō)175篇，也有說(shuō)是200多篇，我數(shù)來(lái)數(shù)去就是65+60+64，也不知道數(shù)錯(cuò)沒(méi)有），

在這些詩(shī)詞里，部分是課本以外的拔高內(nèi)容，部分是同步小學(xué)課本的（因?yàn)榻滩母陌妫僭S詩(shī)詞沒(méi)有，比如三下的《三衢道中》就沒(méi)有，其余8篇都有），

同步小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)唐詩(shī)

我把每一本書(shū)的詩(shī)詞都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，大家可以看下。

《月光是思念長(zhǎng)長(zhǎng)的信箋》↓

《聽(tīng)見(jiàn)了整個(gè)春天的心跳》↓

《鳥(niǎo)兒在天邊叫了一整天》↓

1、孩子學(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候容易死記硬背，過(guò)一段時(shí)間就忘記了，如何緩解？

一個(gè)方法就是了解詩(shī)詞背景，然后就是看一看這類(lèi)詩(shī)詞拓展的書(shū)，嘗試著揣摩作者的心思，也會(huì)有助于孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞。

這套書(shū)不一樣的地方在于，整本書(shū)的內(nèi)容都不是詩(shī)詞的直接翻譯，

而是以散文的形式，孩子能理解的語(yǔ)言，盡量還原每一篇詩(shī)詞的場(chǎng)景，

看的時(shí)候很有畫(huà)面感，所以也叫做以畫(huà)解詩(shī)，而且孩子也可以從文字當(dāng)中，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的意境，比如：《村居》

他寫(xiě)了早春的美景，陽(yáng)光、綠草、小花、黃鸝鳥(niǎo)、小溪、河堤的楊柳、莊稼。

接著寫(xiě)了詩(shī)里的主角-放學(xué)的孩子們。

先生的板子和他搖頭晃腦的模樣，早被頑皮的春風(fēng)刮到了九霄云外。

是不是很有畫(huà)面感？眼前仿佛就是一群蹦蹦跳跳的、天真爛漫的孩子們，放學(xué)后急著去玩耍的模樣，

我們也能看出來(lái)，古代的孩子們也是喜歡玩的，所以，家長(zhǎng)們就不要總是責(zé)怪孩子們喜歡玩。

如果我們希望孩子不只是“背”詩(shī)詞，而是能真正體會(huì)到古詩(shī)詞的美，

甚至能把自己讀過(guò)的內(nèi)容運(yùn)用到寫(xiě)作里，這套書(shū)是一個(gè)很好的選擇。

隨機(jī)掉落小花包↓

2、作者插畫(huà)家都是很厲害的人

文字作者曾冬，是《語(yǔ)文報(bào)》《小學(xué)生導(dǎo)刊》專(zhuān)欄作家，

代表作品有《唐詩(shī)素描》《宋詞素描》《古詩(shī)素描》，

他的作品還入選過(guò)各地的語(yǔ)文教材和中高考模擬試卷，被業(yè)界譽(yù)為“意境描繪示范”。

信息源于百度↑

繪者忘川山人，治愈系畫(huà)家，現(xiàn)代小山水創(chuàng)作人，小山水的意思就是山水為大人為小，人雖渺小卻可以在廣袤的天地中自由行走。

在這3本書(shū)里，他的畫(huà)作里都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有五官的小墨人，

寥寥幾筆，卻很靈動(dòng)，或沉思、或憂(yōu)傷、或垂釣、或走或坐。

他曾為魯迅、汪曾祺、松本清張等國(guó)內(nèi)外知名文學(xué)作家繪制封面插圖，作品多次刊登于《文藝風(fēng)賞》《漫客繪意》等雜志。

這里畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)約，和詩(shī)詞很搭。也可以去他的賬號(hào)看一看，他的畫(huà)都是這個(gè)風(fēng)格。

3、這套書(shū)的詞匯量相當(dāng)豐富，想象力也豐富，寫(xiě)作手法也值得我們?nèi)ツ７拢贿^(guò)，讀懂才是關(guān)鍵。

比如《聽(tīng)見(jiàn)了整個(gè)春天的心跳》這本書(shū)P106，

一只棲息在樹(shù)巢中的小鳥(niǎo)，被幾個(gè)醇醲（chún nóng）的詞語(yǔ)砸醒。

這個(gè)“醇醲的詞語(yǔ)”是什么意思呢？當(dāng)時(shí)我怎么也想不明白，查詢(xún)得知，它也叫作"醇濃"，在古典文學(xué)中，是美好事物的象征，比如，蘇軾對(duì)美酒的向往。

在這里，“醇醲的詞語(yǔ)”呼應(yīng)的是上一個(gè)自然段里的“一些平平仄仄的詩(shī)句”，前后結(jié)合來(lái)看，就秒懂。

我看詩(shī)詞的時(shí)候，看慣了翻譯，初看這個(gè)書(shū)還有點(diǎn)不適應(yīng)，但是多看幾篇就好了，

我發(fā)現(xiàn)，作者真的很會(huì)寫(xiě)，我看完就一個(gè)感覺(jué)-詩(shī)詞還能拓展成這樣？對(duì)孩子的閱讀理解和寫(xiě)作（想象力）多少會(huì)有幫助。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的書(shū)，我們家也不只一套，在此之前，小朋友看的是講詩(shī)詞背景的書(shū)《不白吃古詩(shī)詞漫游記》，詩(shī)詞背景講得挺好的。

《萬(wàn)物的詩(shī)詞》，是以畫(huà)解詩(shī)的這個(gè)角度寫(xiě)出來(lái)的文字，

個(gè)人覺(jué)得，從不同的角度去了解唐詩(shī)，也不錯(cuò)，

重點(diǎn)是讓孩子在閱讀的時(shí)候感受詩(shī)詞之美，如果能運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)作，那真的太好了。

姐妹篇《萬(wàn)物的童話(huà)》，這篇文章里有寫(xiě)↓