河南
青蔥夏木映課堂，深耕略讀促成長。為精準把握統編教材編排理念，明晰略讀課文教學定位，探索高效課堂教學路徑，夯實語文要素落地，提升學生自主閱讀核心素養，5月28日，羅山縣第二實驗小學開展略讀課文教學策略專題研討活動。活動立足統編教材“精讀、略讀、課外閱讀”三位一體編排理念，以課為媒、以研聚力，助力教師精進課堂教學。
課堂示范 引航賦能
活動中，姜蕾老師執教略讀課文《挑山工》示范研討課。課堂緊扣單元核心語文要素，依托課文閱讀提示精心設計梯度化學習任務。整節課堅持以學生自主研讀為主體、教師適時點撥為輔助，巧妙引導學生遷移運用精讀課所學閱讀方法，聚焦人物動作、語言描寫深挖人物內在品質，最后推薦學生閱讀《泰山挑山工紀事》。教師地引導層層遞進、環環相扣，扎實達成略讀課文“遷移學法、歷練能力”并延伸至課外的教學目標，課堂簡約務實、溫潤高效，為略讀課文教學樹立了范例。
研思聚力 共探良方
示范課結束后，語文老師開展集中評課研討活動。大家立足課堂實例，圍繞略讀課文教學精準定位、課堂環節優化設計、閱讀方法有效遷移、語文要素扎實落地等核心要點各抒己見。老師們坦誠分享教學中的困惑與實操經驗，在思維碰撞、交流切磋中凝聚教學共識，厘清教學思路，共尋略讀課堂提質增效的實施路徑。
深度領航 明晰方向
隨后，陳瑜主任為本次教研活動作專題總結引領。她圍繞精讀得法、略讀用法核心理念，解讀統編教材“精讀、略讀、課外閱讀”三位一體閱讀教學內涵，結合《挑山工》這一課例，條理清晰地闡述略讀課文的一般五步教學流程。同時給教師備課提出三大思考方向，強調略讀教學絕非簡單減量教學，而是提質賦能、讓學生學以致用的自主閱讀訓練場，為后續全校語文略讀教學的開展精準把脈、指明方向。
此次略讀教學專題研討活動，既是一次課堂教學示范引領，也是一場教研思維深度研修。愿全體語文教師以本次研討為契機，深耕語文課堂，研思并行致遠，精準區分精讀與略讀課型特質，真正實現閱讀方法教于課內、練于課內、用于課外，持續培育學生自主閱讀素養，讓語文教學扎根課堂、潤物無聲、賦能成長。（通訊員 陳金玉）
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