文:雙旗鎮(zhèn)客棧 (我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多,不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓!)
紀(jì)元:初級(jí)職稱二十六年,中級(jí)職稱二年。
教育生態(tài)之內(nèi)的所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”,一直是我批判的對(duì)象吧?我一直說,那里面有太多問題:盛行著勾欄瓦肆里才有的粉墨登場(chǎng)和形式主義,于教育并無半點(diǎn)裨益!
可是,在極端案例發(fā)生之前、在輿論風(fēng)氣沒有轉(zhuǎn)向之前,我的所有呼吁都像是西西弗斯的推石上山,或者是像蚍蜉撼樹:在局內(nèi)人眼里看來,我顯得滑稽可笑,而那些容易被教育生態(tài)之內(nèi)別有用心的、掌控著話語權(quán)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”精神控制的局外人,則會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)教育生態(tài)之內(nèi)的故意破壞者,應(yīng)該被掛在路燈桿上吧?!
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現(xiàn)在,事發(fā)海口:一名26歲的教師在參加賽課活動(dòng)過程中,因?yàn)槊鎸?duì)戲劇一樣花里胡哨、粉墨登場(chǎng)的所謂公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課,不得不投入巨大的體力和心力去準(zhǔn)備,終于身心俱疲地倒在了講臺(tái)上,你們作何感想?!
那些在所謂公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課現(xiàn)場(chǎng)的組織者和評(píng)委以及參與者,這些人原本早就應(yīng)該生出一種負(fù)罪感的人們,他們面對(duì)一個(gè)活生生個(gè)體的消亡,究竟有沒有生出人類本應(yīng)該就有的負(fù)罪感?!
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身在教育第一線的我,三十年一線教育經(jīng)歷,不過剛剛晉升中級(jí)教師職稱,拿著每個(gè)月五六千元的工資,養(yǎng)活著全家老老小小五六口人,而和我同年,甚至比我還小得多的教師們,他們(她們)則可以晉升高級(jí)教師職稱、正高級(jí)教師職稱,每個(gè)月最高能夠拿到一萬兩千元左右的工資——除此之外,他們(她們)還披著教師的皮,通過完全擺不到臺(tái)面上的操作,以“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“名師”的名號(hào)蠱惑著那些經(jīng)常踐踏我的、但卻經(jīng)常被他們(她們)敲骨吸髓的學(xué)生家長群體,拿到依照法律會(huì)被梟首的、驚人數(shù)量級(jí)的所謂“灰色收入”,這里面,絕對(duì)就有“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”的一份功勞!
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長期以來,沒有所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”等等榮譽(yù)證書,哪怕你踐行了紅燭和春蠶精神,默默無聞地工作在教育第一線,他們(她們)也會(huì)不要臉地將你的行為指斥為“只會(huì)低頭拉車,不會(huì)抬頭看路”,進(jìn)而否定你的業(yè)務(wù)能力,將你排斥在高工資俱樂部之外,使你無法晉升教師職稱——他們(她們)口口聲聲不忘教育初心,但他們(她們)的行為更加熱衷于表演和作秀,像勾欄瓦肆里涂脂抹粉的女性以及臺(tái)下觀賞的人面獸心者一個(gè)樣!
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試想,如果沒有了所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”,下游想向上爬的那些教師隊(duì)伍里的野心家和投機(jī)者如喪考妣自不待說,就是教育利益鏈上的那些輸送利益的掮客(通常都是西天佛祖的宗親,或者是西天佛祖的三朋四友——在我們的文化里,就講究個(gè)“靠山吃山,靠水吃水”和“一人得道,雞犬升天”等等正能量),也會(huì)失去一筆發(fā)家致富的客觀收入:反正,在我們這里,最近十年以來,即便是競爭關(guān)系,一些教師們也不忌諱,他們(她們)會(huì)在辦公室說起,自己憑借著過人的情商和人脈,找到了評(píng)委某某某,送上了一些“心意”,所以拿到了合適的名次,以期拿到的相關(guān)證書可以用在教師職稱晉升環(huán)節(jié)上。
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以此為出發(fā)點(diǎn),我們還可以想象:如果沒有了所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”,那些沐猴而冠的評(píng)委們?nèi)绾文軌蚴媸娣卦谖逍羌?jí)的賓館里“出差工作”,看戲之余,還能拿到一筆豐厚的、經(jīng)得起桌面推敲的勞動(dòng)報(bào)酬呢?
沒有形成了產(chǎn)業(yè)鏈的利益驅(qū)動(dòng)?外星人都不會(huì)相信這個(gè)說法!
就因?yàn)槲沂且粋€(gè)普通的一線教師,哪怕我工作了整整一個(gè)時(shí)代——三十年,在維護(hù)所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”的衛(wèi)道士面前,我的說法還是被嗤之以鼻:一個(gè)底層教師的發(fā)聲太困難了!
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可是,你們何曾注意過教育部原新聞發(fā)言人、語文出版社原社長王旭明老師的觀點(diǎn)?!兩年以前,他也曾旗幟鮮明地指出:“教學(xué)不是表演!取消各種各樣的公開課、示范課,不許再摧殘和折磨學(xué)生!”
26歲的海南海口教師倒在了賽課第一線,當(dāng)?shù)亟逃芾碚咭呀?jīng)明確一點(diǎn):按照工傷處理。要知道,我見過許多官方媒體報(bào)道的一線教師倒下案例,我更見過身邊一線教師倒下的案例,基本都沒有拿到“工傷”認(rèn)定。相比之下,這名因?yàn)橘愓n猝死的教師拿到了“工傷”認(rèn)定,也算是不幸中的萬幸。
不過,我百思不得其解的一點(diǎn)在于:當(dāng)?shù)亟逃芾碚呔谷辉诎l(fā)布的相關(guān)聲明中說“網(wǎng)傳信息不完全真實(shí)”,怎么就不完全真實(shí)了?難道是網(wǎng)友們?cè)u(píng)論這名教師的猝死原因不真實(shí):和“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”并無關(guān)系?果然是這樣,那就不應(yīng)該用“網(wǎng)傳信息不真實(shí)”的表述,應(yīng)該說“質(zhì)疑賽課活動(dòng)是形式主義的教師們,他們的認(rèn)識(shí)不夠,他們沒有質(zhì)疑的權(quán)力”!
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回到我信筆所至的題目:“山川異域,風(fēng)月同天”,我為什么要這么說?
從地理距離上來看,海南海口距離我們這里萬里之遙,但在教育生態(tài)的負(fù)面表現(xiàn)上,我們別無兩樣!
或者說,所羅門王說過:已行之事,后必再行;已有之事,后必再有!日光之下,并無新事!
而且,我忽然就想起學(xué)校里的一名“叉桿兒、馬戶和又鳥”在對(duì)教師們進(jìn)行“培訓(xùn)”的時(shí)候,曾經(jīng)在一面墻的大屏幕上展示出她所任教過的一名現(xiàn)年約莫三十歲左右的學(xué)生,就是那么巧,她的學(xué)生現(xiàn)在正在海南海口做教師。
她說她的學(xué)生當(dāng)年學(xué)習(xí)成績很差,但現(xiàn)在已經(jīng)成了“名師”——照片上,她的學(xué)生披著優(yōu)質(zhì)課、公開課獲獎(jiǎng)的綬帶,拿著一張相關(guān)證書,像很多尋常見的教師那樣,臉上掛著似乎真誠的、寒光閃閃的笑意。
在這種笑意的背后,我看到了另一張臉——精擅表演的臉、人前人后并不一致的臉!
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王祖賢、鄭少秋、午馬、洪金寶、劉洵等人主演的電影《畫皮之陰陽法王》里,女鬼王祖賢在重生之前說了一句話:希望今后的人都不再畫皮!
我們這些教師們,還會(huì)在公開課上畫皮嗎?或者,那些教育管理者再重新制造出一些名字不同的皮?
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