四川
為夯實青年教師教學基本功，助力教師精準把握學科素養導向下的說課精髓，提升教師教學設計與教研表達能力，5月20日特邀請我校總學監唐文勇先生為全體青年教師做《學科素養背景下的說課》專題培訓，他重點介紹了以下幾個方面。
01
理念重塑：厘清內涵，從“說課”到“說理”
培訓開篇，他重新定義新時代說課內涵——說課即“說理”，是教師在限定時間內，系統闡述教材理解、教學設計及理論依據的教研活動。它既是備課的深度延伸、上課的前置鋪墊，更是同行間交流研討、共同成長的專業橋梁，核心彰顯教材分析、目標設定、流程設計、方法選擇的專業性與邏輯性。
02
核心拆解：三位一體，錨定說課關鍵
圍繞“說課要說什么”，他提煉“教什么、怎么教、為什么這樣教”三位一體核心邏輯。
? 教什么：立足課標、單元體系與學情，精準確立素養目標、教學重難點；
? 怎么教：科學設計教學策略、課堂流程與板書布局，打造高效課堂；
? 為什么這樣教：緊扣新課標理念、學情實際與目標導向，闡明設計底層邏輯，彰顯教學設計的科學性。
03
進階賦能：六字真經，打造出彩說課
針對“如何讓說課更出彩”，唐老師分享“線、新、美、說、實、活”六字真經：主線清晰、內容新穎、表達優美、闡述清晰、立足實際、靈活應變，引導青年教師跳出固定模板，融入教學智慧，讓說課兼具邏輯性、創新性與感染力。
04
實踐落地：雙范式對比，明晰應用路徑
培訓區分單元說課與課時說課兩大范式：單元說課側重宏觀整體規劃，聚焦單元核心素養目標與整體教學整合；課時說課側重微觀精細實施，聚焦單節課流程落地與學生活動設計。同時提供標準化說課模板與單元、課時說課評價標準，從教材學情、目標重難點到教學反思，覆蓋八大核心模塊，為教師提供可復制、可落地的實操工具。
05
以研促教：深耕細研，蓄力教學提質
此次培訓干貨滿滿、針對性強，既厘清了說課的理論內涵，又提供了實操方法與評價依據，為青年教師說課能力提升指明方向。我校將以此次培訓為契機，引導青年教師深耕教研、打磨細節，把說課成果轉化為課堂實效，以專業成長賦能教育教學質量穩步提升！
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