北京
李俊守候在考點外，和考生一一握手，為他們鼓勁。
“來，兒子！使勁兒！”6月7日清晨，成都市新都區升庵中學考點外，成都實外新都五龍山學校校長李俊身著紅衣，和老師們一起早早守候在門口，逐一和本校赴考學子握手鼓勁。從1989年擔任班主任開啟送考之路，這份溫暖的堅持，一晃已經37年。“我說話管用，他們也愿意信任我。”李俊說，在他心中，每一位考生都像是自己的孩子。
與考生逐一握手
給他們傳遞安心的力量
“進考場前，一次用力的握手，就是給孩子一份內心的定力。”從教43年、連續37年為考生送考的李俊，早已把送考變成每年高考的固定儀式。在他看來，和孩子們一起奮戰在一線的老師，是學生在學習方面最信任、最依賴的人。面對神態各異的考生，他總能敏銳捕捉情緒：握手輕柔、比較拘謹的孩子，可能內心緊張、底氣不足，他便加重握手力度，鼓勵考生“再使勁兒”。或者，他用手拍拍學生肩膀、摸摸頭頂，用肢體語言傳遞力量。
平日里，學生們也和他相處融洽，會向他咨詢日常學習中的困惑、報考大學的建議等。“我說話管用，就在于平常我們之間的關系就很好。”李俊說。
教育的“嚴與寬”
要遵循孩子的成長規律
談及高三階段嚴苛管教與溫情關愛的尺度，李俊表示“嚴”和“愛”從來就不沖突，他引用“不審時則寬嚴皆誤”解讀教育智慧。
“規矩底線要嚴，心理環境要寬。”他說，原則、紀律、行為底線必須堅守，讓孩子樹立規則意識，明白“有約束的自由才是真正的自由”。而面對學生的情緒、成長困惑與人際小摩擦，則要學會包容寬容，因人因事審時度勢，避免過度解讀、過度干預。
李俊說，教育要遵循成長規律，不能“過分養育、過分教育”。成長本是水到渠成的過程，家長與教育者既要守住底線、嚴加管教，也要學會適度放手，靜待花開。小事上引導孩子向善向正，大事上堅守原則底線，寬嚴有度，才能守護孩子健康成長。
深耕教育43年，李俊的目光從不是僅僅聚焦于試卷分數。在他心里，教育的真正價值，在于培養學生終身發展力與社會適應力，這也是學校始終堅守的育人目標。
他認為，分數只是階段性學習成果的體現，而教育的終極意義，是讓每一個孩子向陽生長、品行端正，既能讓學習優秀的學生百尺竿頭更進一步，也能讓成績普通的孩子成長為陽光、快樂的平凡人。
華西都市報-封面新聞記者周家夷歐陽晨雨趙紫萱攝影報道
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
