上海
18—24個月的孩子還不能用完整的語言表達想法，需要照護者練就“讀懂信號”的本領——以專業的回應性照護能力，敏銳識別其動作、表情、聲音所發出的信號并給予恰當回應，這直接關系到孩子的身體發育、安全感建立和早期腦功能發展。
作為全市托幼一體化先行區，靜安區目前已實現轄區所有幼兒園開設托班，越來越多的園所開始探索小月齡托育服務，這意味著更小的孩子、更個性化的照護需求將進入托班，提升回應性照護能力已是當務之急。
順應托育發展大勢，回應民生實際需求，6月8日，由區教育局、區教育學院、上海杉達學院國際醫學技術學院聯合主辦的“基于教養醫融合的小月齡托班回應性照護能力提升”項目啟動會在靜安區早教指導研究中心（延長路東部幼兒園）舉行，來自市、區的學前教育專家、醫學專家、幼兒園園長、托班教師、保健教師、保育員和家長代表共同參與。
“教養醫融合”
率先探索小月齡托育專業路徑
當前，上海正加快實現“滿兩周歲、有需求的常住人口適齡幼兒愿托即托、愿托盡托”，并鼓勵有條件的幼兒園分階段探索小月齡托育服務。靜安區也已全面鋪開托班服務，并出臺了《靜安區托育服務“萌芽工程”三年行動計劃（2025—2027年）》。此次啟動的項目正是“萌芽工程”框架下的重要實踐。
如何提升回應性照護能力？靜安的答案是“教養醫融合”——將教育、保育和醫療擰成一股繩。活動現場，“靜安區教養醫融合研究項目共同體”成立，區內8所幼兒園成為首批成員單位。整個項目聚焦18—24個月小月齡托班回應性照護能力提升，由區教育學院聯合上海杉達學院搭建“一研二帶三學”專業支持體系，通過現場教研、專業帶教、跨界共學等形式，全方位提升保教人員的專業能力。
現場教研直面真實案例
形成首張科學喂養“能量卡”
啟動會后，主題以《從“精照料”到“慧識別”——小月齡嬰幼兒科學喂養的回應與支持》的“教養醫融合”教研活動隨即展開。活動由延長路東部幼兒園項目負責人高安卿主持，嬰托班教師、保健教師、家長代表與上海市兒童醫院消化科主任張婷、杉達學院國際醫學技術學院戴霄天博士等圍坐一堂，圍繞真實案例《“慢悠悠”的小云仔》展開深入對話。
案例中，幼兒云仔21個月入園，體檢體重位于P3臨界點（消瘦、低體重）。盡管教師和家長進行了精細化照護，體重仍增長緩慢。
面對“是否需要擔憂”這一核心困惑，各方從各自視角剖析：教師呈現進餐行為記錄，家長分享居家喂養習慣，保健教師分析食譜問題，醫學專家從腸道菌群與消化吸收、消化道疾病的早期識別等角度切入，結合吃動平衡的科學養育方式，給出了專業建議——包括饑餓信號識別、食材顆粒度調整、能量攝入與消耗匹配等。
通過層層遞進的研討，大家達成共識：科學喂養不是“成人給得多、照顧得細”就是最好，而應從“我以為”轉向識別孩子真正的需求。
現場即時梳理了“教師、家長、醫生/保健”三方協同行動點，并形成了首張 《教養醫融合科學喂養能量卡》。卡片包含紅黃綠燈信號分級、三方速查表、家庭食療指導、中強度運動清單等實用內容，將復雜的醫學判斷轉化為教師看得懂、家長做得到、醫生幫得上的行動指南。
與會專家充分肯定了該項目成立的行政支持力量，認為本次教研立足真實案例、推動跨界協作，打通了教養醫協同的壁壘，真正形成了教養醫三方協同的深度對話，為全市小月齡托育教研工作提供了優秀范例。
據介紹，小月齡托育研究是區教育局為落實全市“愿托即托、愿托盡托”托育服務目標開展的前瞻性布局。
區教育局將著力做好政策護航、機制破壁和隊伍筑基三項保障，轄區8所項目共同體單位將以本項目為載體，圍繞喂養、睡眠、情緒、體質等照護主題持續開展多輪行動研究，每輪產出一張《教養醫融合能量卡》，最終形成系列工具包及《實踐指導手冊》。
同時，依托“靜安玩+”數字平臺的智慧教研功能，在后續共研體活動中持續優化教研案例，輸出可推廣的經驗與資源，以數字賦能托育教研，穩步提升區域托幼一體化服務品質，用專業力量守護嬰幼兒健康成長。
記者：彭旭卉
圖片：肖鳴亮
視頻：任超
編輯：梁慧
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