四川
學生沉迷各種電子設備這件事情已經成為了家長們有目共睹的難題，很多家長都不知道該如何解決，因為家里的孩子本身就缺少人陪伴。
家長得忙著自己的日常工作，于是久而久之很低齡的孩子都善于玩平板和手機了。就像最近一個視頻真的是讓人感嘆說這孩子這樣下去真的就沒救了。
“這孩子廢了”，邊做夢邊玩平板，網友：幸好不是我的娃，沒救！
或者說的殘酷一些，他當下就已經沒有任何好轉的辦法了，家長已經無力回天。可是這也要怪家長們沒有提前管好他。
視頻中的這個孩子遠遠還沒有到上學的年齡，可以說說話和走路對他來說可能都是才剛學會不久的。結果這么小的年齡網齡倒是挺長的。
因為大家發現這孩子在床上睡覺的時候竟然做夢似的起床，一邊哭一邊用小手指點著什么，看他的動作大家肯定會感到非常熟悉。
原來他是在一邊做夢一邊玩平板。看到他已經癡迷成這個樣子了，網友們搖搖頭，有網友說的特別對，他打了超長的文字。
想要對這個事情抒發一番自己的見解，最后全部都刪掉了，因為他覺得自己很幸運，好在這不是自家娃，自己的孩子才值得用心管教。
而這位家長把自己的親孩子縱容成這樣，確實已經讓旁人沒什么好說的了。
家長的教育到底是哪個環節出現問題，才會徹底沒救？
低齡以及學齡階段的學生在睡夢狀態下仍然這樣，其實也并不奇怪，他是屬于深度沉迷電子設備的狀態。
如果這個年齡段體現不出來傷害有多深遠，上學就知道了，他會徹底的厭學，也會有注意力不集中的情況，根源就在于教育他的家長。
存在長期缺失的早期行為引導。他的語言和行動能力都尚未起步，就已經對電子產品形成了生理與本能層面的依賴。可以說學生的行為習慣。
感官認知建立的關鍵期已經徹底被搞砸了。這個時候學生對外界事物的認知是沒有分辨能力的，家長確實是他們的第一任老師。
但是家長自己不去陪伴他們學習這些基本的技能，反而把一個冷冰冰的電子設備當成看護工具，那最后學生對它的依賴就可以理解了。
放棄電子保姆監護并不晚，做好三個精細的教育補位
學生一旦沉迷，家長首先想到的就是簡單粗暴的做法，徹底沒收手機，進行暴力管控，或者直接放任不管，那么學生就真的一直消沉下去了。
家長是可以亡羊補牢的，首先是采用一些低刺激的真實場景代替電子產品帶給學生的強刺激，讓學生有時間去重塑專注能力。
短視頻和動畫是屬于高頻切換畫面，哪怕是成年人在看這些東西的時候也會放棄思考，無法再適應學習的慢節奏以及低反饋。
最好在一天的時間里面，騰出四十分鐘無電子時間，不看手機電視，全程陪學生做一些靜態的事情，構建他的思維能力。
比如拼圖搭積木或者閱讀繪本，做好學前輔助教育是非常不錯的，就像是學生上課之后需要靜態的久坐能力，持續的專注能力和主動思考能力。
這些也可以從現在開始就給他打下一個良好的底子，堅持一段時間，學生坐不住和走神的問題都會有肉眼可見的改變。
其次就是拒絕寬松隨性的教育態度，既然學生沒有自控力，那么家長就要充當他的底線。禁止學生學習的時候，家長在一旁刷手機不當回事。
要用同一嚴格的標準要求全家人，家長首先戒掉這種依賴，那么在學生那里，這種改變就是積極且可行的。
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