湖南
張書樂 人民網(wǎng)、人民郵電報專欄作者
越是便捷的學習AI，
越藏著各種“偷跑”陷阱。
學習機的用途是什么？
除了學習沒啥用？其他用處特別大，比如賺錢！
“孩子手寫的‘7’，AI硬是認成了‘9’，連寫三遍都錯。”
廣東六年級學生家長陳女士花4800元買了臺大品牌AI學習機，結果大失所望。
作文評語永遠是“結構完整、語言流暢”的模板，奧數(shù)題直接顯示“超綱”。
這不是個例：小猿、科大訊飛等品牌用戶也頻頻吐槽“對的批錯，錯的批對”。
媒體報道，更可怕的是，部分AI學習機還存在后臺偷偷調(diào)用攝像頭的行為。
有家長實測發(fā)現(xiàn)，即便關閉相機權限，做題過程中，學習機的前置攝像頭仍會悄悄啟動，且無任何提示。
有用戶表示，雖然已經(jīng)在系統(tǒng)設置內(nèi)關閉了相機調(diào)取的權限，但是打開AI軟件做題，后臺還是會偷偷調(diào)用攝像頭，而且這些做法都寫在了系統(tǒng)日志內(nèi)。
家長表示：“壓根不知道，毫無提示”“沒有詢問是否打開攝像頭，太可怕了。”
為何會偷偷打開攝像頭？
有家長表示，這些學習機想要記錄孩子做題的情況，包括表情，包括停留時長等，用以分析哪些課程需要額外輔導，然后進一步推銷廣告。
此外，兒童學習“黑科技”也在升級。
會聊天、可陪讀、能哄睡、善安撫……伴隨生成式AI技術快速普及，操作簡單、幾乎零門檻使用的各類AI玩具、智能陪伴工具、AI學習產(chǎn)品正走進大眾家庭。
但媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當下大量兒童類AI工具使用便捷的背后，AI成癮、錯誤知識誤導、無原則情感討好、不良行為誘導等正在悄悄侵蝕未成年人的身心健康與成長認知。
公安部第三研究所測試數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)13款主流大模型中，未成年人使用場景下沉迷與消費風險不合規(guī)率高達49.86%，倫理與安全風險持續(xù)顯現(xiàn)。
此外，不少中學生將AI視為作為“作業(yè)神器”，依托AI批改作業(yè)、答疑解題等，成為中小學生使用AI產(chǎn)品的主要場景。
但媒體則發(fā)現(xiàn)，大量AI學習產(chǎn)品存在內(nèi)容失準、答案出錯等問題，不僅無法輔助學習，反而嚴重誤導學生。
有家長反饋，同一道數(shù)學題問三次，AI就有三種錯誤答案；用AI 給孩子聽寫，它不僅會漏詞，對錯別字也無法識別糾錯，孩子即使寫錯了它也說是對的。
有的學生使用AI批改作業(yè)功能時，20分鐘內(nèi)發(fā)現(xiàn)有兩道題給出了錯誤答案。
更值得警惕的是，學習AI還存在不良行為誘導隱患。
有網(wǎng)友分享，AI曾為孩子講述一小時小動物賭博的故事。
家長在選購的時候應該注意什么？
對此，北京青年報記者溫婧和書樂進行了一番交流，本猴以為：
越是便捷的學習AI，越是隱藏著各種“偷跑”陷阱。
學習機一直都帶著智商稅，80后父母最懂“學習機”內(nèi)涵。
所謂學習機的AI，不過是現(xiàn)有學習類搜題APP的基礎功能。
而學習機的特質(zhì)，決定了其不是靠硬件消費而活，而是不斷的增值服務來變現(xiàn)。
大多數(shù)學習機，本質(zhì)上是一種基于安卓系統(tǒng)進行功能限定來防沉迷并預設各種功能謀求付費的營收模式。
其真正針對學習的功能開發(fā)往往并不完善，甚至不如一般學習類應用。
只是切中了家長不想孩子玩手機不學習的剛需而已，并沒有達成真正學習教輔的要求。
消費者（家長）和使用者（學生）的二元分化，也讓此類產(chǎn)品往往并不關注使用者體驗，而更傾向于如何挖掘消費者的付費熱情。
加上不同的學習階段，不同的省份甚至是城市，其教育路徑乃至教材都不盡相同，也讓缺少針對性。
只是限制了安卓的部分聯(lián)網(wǎng)和游戲功能的學習機，在真正的學習需求面前，十分雞肋。
總而言之，學習靠自覺，學習機不能解決學習的問題，只是輔助工具而已。
一定要入手，作為家長的親測機會不多，多聽聽朋友口碑推薦，避免掉坑。
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