甘肅
如今，部分幼兒園對(duì)家長開放了實(shí)時(shí)監(jiān)控。但這一舉措讓家長和教師均陷入焦慮，因?yàn)閾?dān)憂孩子在園狀況，他們通過幼兒園開放的實(shí)時(shí)監(jiān)控頻繁查看，有的家長甚至在半小時(shí)內(nèi)刷新達(dá)十幾次。而在鏡頭另一端的幼兒園教師，不敢皺眉，不敢提高音量。
幼兒園安裝監(jiān)控顯然很有必要，《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》對(duì)此有明確規(guī)定。但幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控是否對(duì)家長開放，則沒有明確規(guī)定。因幼兒園虐童事件頻發(fā)，為打消家長顧慮也為了招生，部分幼兒園“把監(jiān)控權(quán)限交到家長手里”，但此舉造成“雙焦慮”。
按說，幼兒園開放監(jiān)控后，這種坦蕩讓家長更放心。然而，實(shí)踐效果卻適得其反，部分家長不但顧慮未消，反而更加焦慮，頻繁查看監(jiān)控，原因是，要么擔(dān)心孩子也被虐待，要么觀察孩子在園狀態(tài)。這種焦慮不但切碎了家長工作和生活，也讓家長的精神狀態(tài)處于高度緊張。
同時(shí)，這也加重幼兒園教師工作負(fù)擔(dān)，并讓教師陷入緊張和焦慮，擔(dān)心工作出現(xiàn)瑕疵，輕則被家長投訴，重則丟了“飯碗”。比如新聞中的楊老師，在一個(gè)孩子磕傷后，因擔(dān)心家長盯著屏幕都不敢皺眉。教師謹(jǐn)小慎微既影響職業(yè)從容感，也導(dǎo)致不敢管，這不利于孩子成長。
顯然幼兒園開放監(jiān)控的初衷絕不是制造“雙焦慮”，而是向家長展示幼兒園的“透明”與“坦誠”。但從實(shí)際來看，這種舉措?yún)s加劇了家校之間不信任，家長因?yàn)椴恍湃斡變簣@工作，所以頻繁查看監(jiān)控；而教師因?yàn)椴恍湃渭议L，所以工作“縮手縮腳”，這實(shí)際造成雙輸。
令人欣慰的是，部分家長已認(rèn)識(shí)到問題所在并做出改變，即越來越多的“過來人”家長，正在從“云監(jiān)工”模式中撤退。這實(shí)際是恢復(fù)信任的體現(xiàn)，也給幼兒園教師留出自由空間，對(duì)孩子健康成長無疑是有益的。不過仍有部分家長和教師因?yàn)殚_放監(jiān)控陷入焦慮難以自拔。
這需要家長自身覺醒，也需要幼兒園優(yōu)化開放措施。能否將監(jiān)控實(shí)時(shí)對(duì)家長開放調(diào)整為“有限開放”？比如，可對(duì)小班新入園幼兒的家長開放一周監(jiān)控，方便家長查看幼兒適應(yīng)情況，以消除顧慮。再如，家長對(duì)幼兒園工作有質(zhì)疑時(shí)，可向相關(guān)家長定向開放具體時(shí)段監(jiān)控。
家長與教師之所以同時(shí)焦慮，主要原因是幼兒園監(jiān)控“無限開放”，既讓部分家長不由自主掉進(jìn)焦慮泥潭難以自拔，也逼迫教師陷入焦慮情緒中。一旦將“無限開放”科學(xué)調(diào)整為“有限開放”，將顯著緩解“雙焦慮”，這需要幼兒園主動(dòng)聽取家長意見，優(yōu)化監(jiān)控開放措施。
作為幼兒家長有認(rèn)識(shí)到，幼兒教育有其科學(xué)規(guī)律和教育規(guī)范，家長頻繁查看監(jiān)控容易過度干涉幼兒園正常教育，這不僅會(huì)滋生矛盾，也影響孩子成長。家長擔(dān)心孩子被虐待、操心孩子在園狀態(tài)，這可以理解，但也要相信幼兒園監(jiān)控和教師，更不能讓孩子成長在“溫室”。
從幼兒園角度來說，完善內(nèi)部監(jiān)控措施很有必要，但對(duì)家長開放監(jiān)控要有合理尺度。更不能以“開放監(jiān)控”為賣點(diǎn)去討好家長，因?yàn)橛變簣@既要對(duì)內(nèi)部管理保持自信，也要為家長和教師進(jìn)行精神減負(fù)。此外，有關(guān)部門是否有必要對(duì)幼兒園開放監(jiān)控進(jìn)行規(guī)范，也值得探討。
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