北京
來源：環(huán)球網(wǎng)
近日，來自西安的教育幫扶教師趙麗娟，在洛南創(chuàng)新開展鄉(xiāng)土語文教學(xué)，依托當(dāng)?shù)貍}頡造字文化、洛惠渠奮斗歷史兩大本土資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、探尋故土，將家鄉(xiāng)故事融入語文教學(xué)，讓千年文脈與奮斗精神在少年心中生根發(fā)芽，走出了一條獨具鄉(xiāng)土特色的鄉(xiāng)村語文育人之路。
在鄉(xiāng)村從教過程中，趙麗娟深刻體會到，語文教育不僅是傳授識字、寫作等知識技能，更肩負(fù)著立德樹人、厚植家國情懷的使命。她發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象：當(dāng)?shù)睾⒆语栕x詩文、知曉各地名勝，卻對朝夕生活的家鄉(xiāng)知之甚少，不了解倉頡造字的歷史淵源，也不清楚洛惠渠開鑿背后的艱辛故事，熟悉書本世界，卻疏離了腳下這片熱土。
為改變這一現(xiàn)狀，趙麗娟打破傳統(tǒng)課堂模式，立足洛南本土文化寶藏，開啟鄉(xiāng)土尋根語文實踐活動，讓語文教學(xué)扎根鄉(xiāng)土沃土。
漢字文化是洛南亮眼的文化名片。趙麗娟帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)倉頡廣場、探訪歷史遺跡，近距離聆聽倉頡造字的古老傳說。原本抽象冰冷的文字符號，在實地探尋中變得鮮活厚重。她引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)風(fēng)貌解讀漢字、提筆描繪故土，“山”“水”“家”等簡單漢字，被孩子們賦予了洛南獨有的煙火氣息與詩意風(fēng)光。在沉浸式體驗中，學(xué)生們感受漢字魅力，涵養(yǎng)文化底氣，逐步樹立起對家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自信心。
如果說倉頡文化奠定了洛南的文化底色，那么洛惠渠就是當(dāng)?shù)卮鄠鞯木窦沽骸＿@條穿山越嶺的水渠，凝聚著老一輩開山引水、苦干實干的奮斗精神。趙麗娟將洛惠渠的修建故事搬上課堂，詳細(xì)講述先輩們攻堅克難、不畏艱難的崢嶸歲月。動人的奮斗故事深深觸動了每一位學(xué)生，讓大家讀懂了渠水之中流淌的自強(qiáng)不息、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的珍貴品格。
為讓鄉(xiāng)土文脈持續(xù)傳承、久久延續(xù)，趙麗娟還在校內(nèi)打造“洛南文化小講堂”。課堂上，學(xué)生們不再只是知識的接收者，搖身變?yōu)榧亦l(xiāng)文化的小小宣講員。大家通過習(xí)作朗誦、故事分享、主題宣講等形式，講述家鄉(xiāng)變遷、傳遞鄉(xiāng)土溫情。校園里的文化熱潮還延伸至千家萬戶，孩子們把課堂上學(xué)到的洛南故事講給家人、親友聆聽，在代代交流中延續(xù)文化根脈、涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)。
“教育是潤物無聲的浸潤，更是精神力量的薪火相傳。”趙麗娟表示，鄉(xiāng)村語文教育的真諦，是引導(dǎo)孩子們重新認(rèn)識故土、讀懂家鄉(xiāng)底蘊。如今，洛南的鄉(xiāng)土文化不再是書本上冰冷的文字，而是流淌在這片土地上、融入少年血脈的鮮活記憶。特色鄉(xiāng)土課堂不僅豐富了語文教學(xué)形式，更讓知鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)、頌鄉(xiāng)的種子在孩子們心中悄然生長，為鄉(xiāng)村文化傳承與發(fā)展注入源源不斷的青春力量。
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