為豐富校園文化生活，錘煉學生思辨能力和語言表達能力，6月 4日下午，安慶市外國語學校報告廳內高二年級主題辯論賽如期開賽。本次大賽辯題為"人性本善還是人性本惡"，活動由語文組王滿云老師擔任賽事主席，副主任徐海宏全程主持，高二年級全體學生齊聚一堂，一場思想交鋒的視聽盛宴即將上演。

本次辯論賽

正方持“人性本善”觀點。

反方持“人性本惡”觀點。

接下來就一起看看辯手們的精彩表現吧!

正方：三六聯隊 一辯 金瑞妍、二辯 楊悅 三辯 劉佳怡、四辯 童蘭錦軒

反方：一二聯隊 一辯 方涵，二辯 金昊天 三辯 陸知航、四辯 嚴子瀟

立論陳詞 亮明觀點

開篇立論環節由雙方一辯率先發言，搭建整場辯論的邏輯根基。正方一辯金瑞妍引孟子“性善論”為核心，以孩童天生共情、自發憐憫等現實例證，闡釋人人心中皆存惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，善是與生俱來的人性本源；世間惡行皆為后天環境、欲望蒙蔽本心所致，道德教化的意義，便是守護人內心本有的善良。

反方一辯方涵立足荀子“人之性惡，其善者偽也”展開論述，提出人先天自帶利己、貪婪、爭奪的原始本能，若無禮法、教育約束，沖突與私欲將肆意滋生；所謂善行，是后天人為約束、規訓教化的成果，并非人性原生底色。兩方條理清晰、引經據典，完整鋪陳己方核心觀點，為后續交鋒劃定辯論主線。

駁論交鋒 直擊要害

立論結束后，進入駁立論環節，雙方二辯針對對方一辯發言展開針對性駁斥，拆解對方論證短板。正方二辯楊悅抓住反方對“人性之本”的概念偏差，提出若人性根源為惡，人類社會互助、奉獻、犧牲的行為無從起源，教化只能引導，無法憑空創造善念，直指反方論據忽略人性內在向善驅動力。

反方二辯金昊天則反駁正方混淆“本能善意”與 “人性本質”，區分短暫共情與長久私欲，指出孩童爭搶資源、自私排他才是無需教導的本能，善只是后天社會規則塑造的外在選擇，并非根植本性。雙方句句緊扣對方邏輯矛盾，反駁精準有力，賽場思辨氛圍逐步升溫。

質辯互動 妙語連珠

駁立論環節結束后，雙方進入質辯環節，聚焦深度提問與即時應答，雙方三辯向對方發起連環質詢，短兵相接、步步緊逼。正方三辯劉佳怡接連拋出問題：若人性本惡，第一個教人向善的人從何而來？犧牲奉獻的精神源頭從何而來？逼迫反方回應善的起源難題。

反方三辯陸知航順勢回擊，以戰爭、紛爭、利己行為為切入點，追問正方：若人性本善，世間惡行、沖突從未斷絕，是否說明本心極易崩塌？依靠外力約束才能維持良善，何以證明善是本性？問答之間，辯手快速反應、沉著應答，時而借力打力，時而澄清概念，現場觀眾跟隨提問深度思考，沉浸式感受語言博弈的魅力。

自由辯論 火力全開

最后進入整場比賽最熱烈的自由辯論環節，雙方四位辯手輪番起身，不受固定發言順序限制，圍繞“人性本源”展開全方位交鋒。正方不斷援引孟子典籍、生活善意案例，強調善是人心底色，教化是固本之舉；反方緊抓本能欲望、歷史紛爭佐證觀點，論證善是后天約束的結果。

雙方妙語頻出，時而引經據典，時而結合現實生活，邏輯對抗激烈卻不失風度。報告廳內時而安靜屏息聆聽，時而響起陣陣喝彩，少年辯手自信從容、思維敏捷，盡顯安外學子深厚的語文積淀與思辨素養。

總結陳詞 收束全場

激烈交鋒過后，雙方四辯進行總結陳詞。正方四辯童蘭錦軒復盤整場辯論，整合己方全部論據，逐一化解反方全程質疑，重申善為人性本源，教育、道德、法律皆是守護本心良善的工具，鼓勵大家堅守內心與生俱來的善意。

反方四辯嚴子瀟條理清晰歸納整場攻防，點明原始欲望是人之天性，世間良善依靠后天教化與規則約束而生，提醒眾人正視人性中的私欲，以修身自律約束本能，方能構筑和諧社會。兩位四辯沉穩大氣，收束全場觀點，為本次辯論畫上完整句點。

現場點評 賦能成長

辯論環節結束后，語文教研組組長陳旺華老師對本次比賽進行點評，他充分肯定八位辯手的出色表現，稱贊大家賽前準備充足、賽場狀態昂揚，充分展現了高二學子過硬的邏輯思辨、語言表達與團隊協作素養。

最終，王滿云老師宣布了本次辯論賽的評分結果。正方“三六聯隊”憑借出色的表現，榮獲“優勝團隊”稱號；反方三辯陸知航同學因表現突出，被評為“優秀辯手”。至此，這場精彩的思辨賽事圓滿落下帷幕。

校長總結 寄語成長

辯論賽落幕，胡奇林校長作總結講話。他祝賀賽事圓滿收官，向全體辯手、指導老師與工作人員致以謝意。針對“人性本善與人性本惡”這一辯題，校長表示其旨在引導學子叩問內心、自省明思、洞察社會。他寄語全體學生：青春貴在獨立思考，望大家日后常懷思辨、堅守求真，拒絕盲從與片面，用辯證視角、理性思維直面學習生活；于思索中積淀，于積淀中成長，爭做有思想、有格局、有溫度的新時代青年。

本次高二年級辯論賽，以經典哲學辯題為載體，搭建起展現學生風采的舞臺。我校高中部始終深耕語文素養培育，以辯論、演講、讀書分享等多元活動，鼓勵學子勤思善辯、明理篤行。愿安慶市外國語學校高二學子帶著本次賽場收獲的思辨力量，持續深耕閱讀、勤于思索，以清醒頭腦、少年銳氣，在求知路上不斷探尋真知。