一支粉筆，連起山海情深；三尺講臺，書寫幫扶真情。自東西部協作開展以來，天津市津南區與甘肅省靈臺縣雖相隔千里，卻因教育幫扶結下深厚情誼。兩地立足“靈臺所需、津南所能”，以“培養、提質、促效、引領”為工作思路，構建起全方位、深層次的教育協作體系，為靈臺教育高質量發展注入了強勁動力。

走進靈臺縣城關中學陶藝制作社團教室，淡淡的陶土清香彌漫開來。來自天津津南區的支教教師何玉填，正手把手指導學生揉泥塑形、雕琢細節，細致講解陶藝創作的基礎技巧與創意要點。

四年前，作為東西部教育協作項目的一員，天津市八里臺第二中學美術老師何玉填來到靈臺縣城關中學支教。支教中，何玉填發現靈臺文化底蘊深厚，但在陶瓷技藝傳承方面尚有提升空間，于是萌生了在當地開展陶藝教學的想法。

在他的帶領下，城關中學創辦了全縣學校中的第一個陶藝社團。何玉填的支教不止于親身授課，更重在傳技賦能。過去三年多，他悉心幫帶學校的2名美術教師，如今他們已能獨當一面。

“何老師帶來的不僅是‘泥土的藝術’，更是一朵東西部協作在校園里開出的‘泥火之花’?！膘`臺縣城關中學政教副主任馬一鳴感慨道，他表示將接好接力棒，把陶藝社團打造成學校最亮眼的名片，成為兩地情誼最堅實的見證。

陶藝課堂精彩紛呈，體育課堂同樣活力迸發。在荊山學校體育場，津南支教教師王海靜深耕體育教學一線，通過隊列隊形訓練、跳繩、立定跳遠等基礎教學，幫助學生夯實體能基礎，培養良好運動習慣，用心守護學生身心健康成長。

“這里的孩子們能吃苦、肯堅持，看著他們從隊列站不齊到動作有模有樣，從不敢跳到勇敢地跨出去，我心里特別有成就感。支教不僅是教孩子們鍛煉身體，也是我重新理解‘體育老師’這份職業的過程?！苯蚰蠀^支教老師王海靜表示，未來將堅守教育初心、在教育賦能的道路上堅定前行。

與此同時，天津幫扶的暖流也浸潤著靈臺縣城南小學的校園。為拓寬教師視野、更新教學理念，城南小學近年來分批選派骨干教師遠赴津南區開展跟崗學習。老師們帶著問題學、結合實際悟，滿載先進教學經驗而歸。返校后，學校第一時間組織返崗二次培訓，通過示范課展示、專題分享、集體研討等方式，輻射帶動全校教師共同進步。

除了線下“傳幫帶”，城南小學還與天津津南區葛沽二小建立起線上常態化教研機制。兩校每月定期開展云端教研活動，隔空共研課堂、共評課程、共解教學難題，實現教研互補、雙向賦能。

城南小學語文教師賈國英表示，常態化線上教研為教師們搭建了極佳的學習交流平臺。每次云端研討，雙方都會針對教學難點、課堂創新、素養落地等問題深入交流，有效拓寬了教學思維，真正實現了“隔空研學、互助共進”。

借力東西部協作平臺，城南小學不僅精進常規教學，更深耕特色美育。此前，學?！板费┘艏埞し弧泵佬g教師周雪艷在津南區培訓期間，專門學習了當地學校傳承非遺文化的經驗?；氐届`臺后，她將剪紙、琺瑯、葫蘆等非遺項目與本土文化元素巧妙結合，開設了獨具特色的靈臺剪紙、掐絲琺瑯、版畫等手工社團課程。

“通過東西部交流平臺，我有機會赴天津研學深造，系統學習非遺美育教學理念?；貋砗螅医Y合靈臺本土民俗文化，把天津非遺特色與本地傳統相融合，開設了系列特色課程?！敝苎┢G說，接下來，她將持續深耕美育教學，讓更多孩子感受傳統非遺之美。

如今，在城南小學的非遺社團課堂上，孩子們在動手實踐中錘煉本領、陶冶情操。學生邊子瑜告訴記者，剪紙課程特別有趣，磨煉了自己的耐心，從生疏到熟練，動手能力不斷進步。她表示會堅持練習，爭做非遺小小傳承人。

教育幫扶是一場雙向的“奔赴”與“聯結”。據統計，為加強兩地間交流學習，近年來，津南區共選派73名骨干教師來靈臺援教，涵蓋幼兒園、小學、初中三個學段9個學科。并選派238名教研員、名優校園長、骨干教師分三批到靈臺縣開展“送教下鄉”活動，3176名骨干教師參加了培訓。同時，靈臺縣扎實開展骨干教師赴津跟崗培訓，共選派210名骨干教師分9批赴津南區開展跟崗培訓。此外，靈臺縣7所學校（園）與津南區學校（園）結為聯誼幫扶學校，先后有189名教師進行了交流學習，不斷提升教育“軟實力”。

千里不辭遠，牽手共進步。從課堂到教研，從方法到理念，津南區與靈臺縣的教育協作正結出累累碩果。未來，兩地將繼續攜手，讓更多孩子沐浴在優質教育的陽光下，讓希望的種子在靈臺廣袤的土地上茁壯成長。

來源：融媒津南