6月13日，成都中考第一天，語文考試結(jié)束后，網(wǎng)友們關(guān)心的中考作文題目《無解方程》，被媒體公布。

新川外國語學(xué)校初三資深語文老師劉利敏老師透露：這個題目在備考時曾經(jīng)讓學(xué)生寫過。有學(xué)生考完后告訴她，他寫的就是昨天送考時“父母舉著向日葵”的場景，那個看著錯題也很釋然的少年，恰好踩中了中考作文題最動人的落點。

劉老師為孩子們感到開心。她認為，這個被網(wǎng)友們稱為《無解方程》的作文題目，本質(zhì)是考查學(xué)生們“從解試卷上的題”，到“解人生的題”，跟高考作文“守本固源、破困前行”的主題”相呼應(yīng)。“這個題目，我們初三年級組曾經(jīng)讓孩子們寫作過多次，相信每個學(xué)生都能立意準確，提筆從容。”

中考作文題目如下：

數(shù)學(xué)題目里，有些方程是無解的。對此，一位老師說，方程沒有解，怎么辦；一位研究員說：方程沒解，才會讓我們繼續(xù)研究下去。

請根據(jù)你的理解，自擬題目。

這樣一個作文題目，該怎樣立意？該怎樣寫作才容易得到閱卷老師的喜愛？小編特地邀請劉利敏老師撰文，進行了點評。劉利敏老師是四川省師德先進個人、成都市優(yōu)秀班主任、新都區(qū)教育骨干，新川外國語學(xué)校語文備課組長。

資深語文老師劉利敏

劉利敏老師全文評析如下：

作文題講了什么？

我覺得，2026年成都中考作文題用“無解的方程”做引子，實質(zhì)探討的是面對困境的態(tài)度與認知的邊界。這道題延續(xù)了成都中考一貫的命題風格“小切口見大立意、重思辨重真情”——從小事看出大道理，重視思考和真實感受，是一道貼近學(xué)生生活、有教育意義的題。它也和今年四川高考作文“守本固源、破困前行”的主題相呼應(yīng)，讓學(xué)生在升學(xué)過程中有個認知上的銜接。

題目怎么定位的？

這道題很符合現(xiàn)在對學(xué)生素養(yǎng)的要求，也和學(xué)生成長過程中的認知變化相銜接。它從學(xué)生最熟悉的數(shù)學(xué)題入手，問了兩種態(tài)度：一種是老師問的“方程無解，怎么辦”，另一種是研究員的“方程無解，才值得繼續(xù)研究”。這既符合初中生的認知水平，也符合新課標里說的“要在具體情境中考學(xué)生的思考和判斷能力”。和高考作文比，中考題更關(guān)注學(xué)生成長中的真實困惑：不是所有問題都有答案，不是所有努力都能馬上看到結(jié)果。它想引導(dǎo)學(xué)生跳出“做題就要找標準答案”的固定思維，學(xué)會用更包容的心態(tài)看待成長中的困難，完成從“解試卷上的題”到“解人生的題”的轉(zhuǎn)變。

審題要抓住什么？

審題的關(guān)鍵，不是判斷哪種態(tài)度對，而是要看到這兩種態(tài)度之間的遞進關(guān)系：首先老師的“方程無解，怎么辦”是成長的第一步，代表面對困難時的真實焦慮和現(xiàn)實選擇。就像刷了十遍的題型期末沒考，努力了半學(xué)期的科目還是不及格，和好朋友鬧別扭找不到和解的辦法。承認“無解”的存在，是成長的第一步，也是所有探索的起點，能避免“必須立刻找到答案”的自我折磨。

其次，研究員的“方程無解，才值得繼續(xù)研究”是成長的第二步，代表對既有界限的突破。很多時候“無解”不是問題本身沒答案，而是我們現(xiàn)在的知識、認知找不到解法。就像實數(shù)域里無解的方程，放到復(fù)數(shù)域里就有解了。眼下解不開的難題，隨著我們能力提升、眼界拓寬，或許就能找到新辦法。

這兩種態(tài)度沒有對錯，它們一起構(gòu)成了面對困難的完整邏輯：先承認“無解”的現(xiàn)實，不鉆牛角尖、不否定自己；再把“無解”當成探索的起點，邊走邊找答案。

題目有啥亮點？

這道題的設(shè)計很符合成都中考的風格：

生活化：用“解方程”這個學(xué)生都熟悉的場景引入，不會讀不懂題，每個人都能結(jié)合自己的經(jīng)歷找到寫作點，避免了沒內(nèi)容可寫的尷尬。

辯證思考：沒給出單一的價值導(dǎo)向，考生可以側(cè)重寫“接受無解的豁達”，也可以側(cè)重寫“探索無解的勇氣”，還可以結(jié)合兩者寫“在接納中前行”的成長感悟。這給不同思維的學(xué)生留足了發(fā)揮空間，避免了套作、模板化寫作。

價值引導(dǎo)：本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生建立健康的挫折觀，跳出“只看結(jié)果”的評價體系，學(xué)會在不確定的環(huán)境中保持前進的動力。

立意可以怎么展開？

考題的容錯空間大，考生可以根據(jù)自己擅長的方向選擇：

基礎(chǔ)立意：寫個人生活的真實感受。可以寫自己解不出難題的焦慮，參加比賽拼盡全力卻沒拿到獎的失落，和家人朋友有矛盾找不到解決辦法的困惑，最后寫自己慢慢釋然的過程：哪怕暫時找不到答案，認真經(jīng)歷的過程本身就有意義。這個方向只要有具體的事、真實的情緒，就能拿到不錯的分數(shù)。

進階立意：探討認知邊界的拓展。可以結(jié)合科學(xué)史、生活中的例子展開，比如曾經(jīng)人們認為“天圓地方”是無解的問題，正是對這些“無解”的探索推動了科學(xué)的進步；比如城市發(fā)展中遇到的老舊小區(qū)改造、交通擁堵等“無解”的難題，正是在一代代人的嘗試中慢慢找到解法。這個方向能體現(xiàn)思考能力，容易拿到高分。

備考方向契合度高

最讓我高興的是，這次中考題和我們初三備考的核心方向高度一致。在初三后期的模考訓(xùn)練中，我們重點精講精練過“挫折與成長”“過程與結(jié)果”這類主題作文，核心都是“跳出只看結(jié)果的局限，看到過程的價值”。學(xué)生考完普遍反饋“看到題目就有話寫”，這是對新川外國語學(xué)校精準備考的最大肯定。這也說明，扎根生活、重視思維訓(xùn)練的系統(tǒng)化備考，能真正幫助學(xué)生提升寫作能力、從容應(yīng)考。

整體來看，今年的中考作文題平實但有深度，貼近生活又高于生活，既考查了學(xué)生的思維和表達能力，也完成了對“守正創(chuàng)新、辯證思考”的價值引領(lǐng)，是一道好題。