2025年10月，貴州一所高校一名大二學(xué)生跳湖輕生，遺書里反復(fù)提到長期高強度作息管理帶來的心理壓力，這個消息像一盆冷水，把“大學(xué)就自由了”這個老說法澆了個透心涼。

很多人拼了三年熬過高考，心里都裝著同一個盼頭，進了大學(xué)，總算能喘口氣了。

結(jié)果門一推開傻眼了，晨讀要打卡，晚自習(xí)要點名，課堂里有AI盯著你抬沒抬頭，宿舍里連被子都得疊出棱角，這不是個別學(xué)校的小打小鬧，而是一場越卷越緊的現(xiàn)實。

這不是上大學(xué)，這是來讀“高四”

如今不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)沒多久，就發(fā)現(xiàn)自己不是來上大學(xué)的，像是來讀“高四”的。

按一些媒體梳理，國內(nèi)已有超過200所高校被學(xué)生歸入“衡水化清單”，范圍不只是在普通院校，連部分雙一流高校也沒躲開，最直觀的變化，就是時間被切得明明白白。

早上六點晨讀，晚上七點到九點晚自習(xí)，老師盯著，考勤跟著，日子過得像時鐘上了發(fā)條，黑龍江一所公辦高校的大一學(xué)生，除周六外每天都要刷臉打卡晚自習(xí)。

河北某民辦高校定位查寢，缺席者20分鐘內(nèi)必須帶身份證銷假，否則按曠寢處理。湖南某高校學(xué)生請假，得家長手寫同意書并附身份證照片上傳審批。

課堂也越來越有“科技感”，只是這種科技感并不讓人輕松，AI攝像頭盯到課率、抬頭率、前排就坐率，學(xué)生低頭時間長了不行，前排空著也不行。

有的學(xué)校規(guī)定手機統(tǒng)一入袋，有的老師當(dāng)場沒收手機，學(xué)期結(jié)束才能領(lǐng)回，還有學(xué)校每天公布各班“三率”排名，上課跟上打榜似的，誰也不敢松口氣。

北京交通大學(xué)已實現(xiàn)AI系統(tǒng)精準(zhǔn)記錄課堂的到課率、前排就坐率、學(xué)生抬頭聽講的頻率。

西北農(nóng)林科技大學(xué)的督導(dǎo)平臺也提供“AI智能分析”功能，自動生成課堂抬頭率、前排就坐情況等可視化報告，技術(shù)本應(yīng)幫教育減負(fù)提質(zhì)，現(xiàn)在反倒成了最大的緊箍咒。

宿舍管理同樣沒閑著，床簾不能掛，被子要疊成豆腐塊，地上不能有頭發(fā)，查寢跟查內(nèi)務(wù)一樣，有的學(xué)校推行半軍事化管理，從被褥棱角到物品歸置逐一細(xì)致查驗。

大學(xué)生已經(jīng)成年了，不是剛進校門的初中生，大學(xué)本該是討論問題、質(zhì)疑問題、自己找路的地方，結(jié)果很多學(xué)生的真實感受是，規(guī)矩比高中還細(xì)，空氣比高中還緊。

家校溝通也以意想不到的強度回歸中小學(xué)模式，給家長發(fā)期末成績單、定期電話溝通、上門家訪，正消耗輔導(dǎo)員大量精力。2

2025年，河南一名輔導(dǎo)員帶著成績單和心理手冊，暑期驅(qū)車千里家訪，河北一名公辦校輔導(dǎo)員輾轉(zhuǎn)火車、大巴、摩托去家訪，內(nèi)容從成績、課堂表現(xiàn)到考公考研規(guī)劃，事無巨細(xì)。

有學(xué)生吐槽，“我們輔導(dǎo)員建家長群，把全班成績和掛科情況發(fā)群里，還公布考試時間和放假時間”，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院自2021年起就建立家長群，定期發(fā)布成績單。

有學(xué)生說：“晚自習(xí)沒有必要，大家就算去了，效率也比較低，很難投入到學(xué)習(xí)中，不過是點卯罷了”。

放眼國外，類似現(xiàn)象并非中國獨有，日韓一些大學(xué)也保留了濃厚的高考應(yīng)試色彩，韓國“SKY”，像首爾大學(xué)、高麗大學(xué)、延世大學(xué)，名校競爭激烈，學(xué)生不得不延續(xù)高中“刷題”習(xí)慣以保持優(yōu)勢。

部分高校也有類似晚自習(xí)的制度。但即便如此，也沒聽說哪個國家把大學(xué)管成“高五”“高六”。

學(xué)校為啥越管越細(xì)

大學(xué)不會無緣無故變成這樣，背后幾股力量擰在一起，誰都不輕松，學(xué)校最怕的是出事。輔導(dǎo)員和管理者不一定真想管成流水線，可現(xiàn)實擺在面前。

一個學(xué)生出意外，責(zé)任能順著鏈條往上追一串，既然擔(dān)責(zé)壓力大，最省事的辦法就是把學(xué)生看住、把時間塞滿、把外出壓縮、把風(fēng)險提前堵上。

有管理者直言，現(xiàn)在的學(xué)生“心智不成熟，容易出事”，剛性管控成了最“省心”的選擇，“別出事比什么都重要”，就業(yè)壓力也在推著大學(xué)往高中模式靠。

2025年全國高校畢業(yè)生1179萬人，2026年預(yù)計逼近1270萬人，企業(yè)看績點、看證書、看考研去向，學(xué)校盯著就業(yè)率和升學(xué)率，指標(biāo)一層層壓下來，教學(xué)就變味了。

月考、排名、刷題、抓紀(jì)律，這套東西學(xué)校熟，見效也快，順手就搬進大學(xué)，有人把某些學(xué)校叫“月考大學(xué)”，聽著像調(diào)侃，背后全是實打?qū)嵉慕箲]。

家長也在加碼，很多家庭花了大力氣把孩子送進大學(xué)，嘴上說該放手，心里還是懸著，有人要求輔導(dǎo)員建家長群，定期匯報學(xué)習(xí)情況，就怕孩子一進大學(xué)就撒歡。

有家長甚至提出“合理的家校聯(lián)動對保障學(xué)生安全、引導(dǎo)其健康成長很有必要”，家長的焦慮可以理解，可一旦伸進大學(xué)管理，大學(xué)和高中的邊界就模糊了。

孩子成年了，學(xué)校卻還得像托管機構(gòu)一樣回傳動態(tài)，這不是教育升級，是監(jiān)管加碼，還有一個現(xiàn)實問題，很多孩子剛進大學(xué)就懵圈，沒人管就擺爛、專業(yè)課聽不懂、選專業(yè)像開盲盒。

有輔導(dǎo)員坦言“有時真覺得，大學(xué)和高中能銜接得再緊點，或許能少走不少彎路”，不少學(xué)生長期在父母包辦與呵護中成長，自我意識較強，卻又缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我規(guī)劃的基本鍛煉。

但靠更嚴(yán)的管控來彌補銜接問題，真能解決嗎？

管得越緊，問題越大

并且實行高中化管理的高校學(xué)生，焦慮、抑郁檢出率會比其他學(xué)校高，人不是機器，時間表排得越滿，心里就越不一定穩(wěn)。

有學(xué)生說，“這種管理讓我覺得壓抑，上課要隨時警惕監(jiān)控對面的督查老師，每天晚上舍不得放下手機，總想補償一下白天沒看夠手機的遺憾”。

把大學(xué)當(dāng)高中管，核心就三個字，“不出事”，只要學(xué)生按時打卡、成績及格、晚上在寢室，學(xué)校就能在臺賬上寫下“盡責(zé)”二字，但臺賬不等于成長。

熄燈能防熬夜，卻防不了內(nèi)心的空虛；家長群能通報掛科，卻通報不了學(xué)生為何厭學(xué)，有學(xué)生嘗試和學(xué)校“斗智斗智”，上課點名同宿舍幫忙答到，沒人查課就溜走，花錢找代課。

這種管理最終的落腳點就是形式主義，只管程序正確，大學(xué)不同于高中，高中的核心是應(yīng)試，統(tǒng)一管理確實能提高效率；而大學(xué)的本質(zhì)是育人，培養(yǎng)的是能對自己負(fù)責(zé)的成年人。

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確提出“尊重學(xué)生主體地位”，大學(xué)階段正是從少年走向成年、從依賴走向獨立的過渡期，最需要的不是密不透風(fēng)的圍欄，而是有邊界的支持。

管理者試圖用“中學(xué)化”的管理模式為學(xué)生兜底，出發(fā)點是對學(xué)生的關(guān)懷與責(zé)任，但這種做法，是以成人的羽翼遮蔽風(fēng)雨，卻讓年輕的翅膀失去了搏擊長空的機會。

大學(xué)是連接校園與社會的橋梁，應(yīng)尊重學(xué)生成長規(guī)律，把自主權(quán)還給學(xué)生，當(dāng)然也有學(xué)校在嘗試不一樣的路。

福建福耀科技大學(xué)不拼綜合排名，只設(shè)計算機、智能制造、車輛工程、材料科學(xué)四個專業(yè)，全部圍繞國家最緊缺的核心技術(shù)展開。

考核不看考試分、不看論文堆數(shù)，看的是項目進度、企業(yè)導(dǎo)師評價和能否真正轉(zhuǎn)化出產(chǎn)業(yè)成果，有沒有真本事、能不能把知識用出來，這才是重點。

還有學(xué)校取消強制晨跑，改由學(xué)生自主選擇運動項目，參與率反而提升，這說明給信任比給規(guī)矩更管用，從高中到大學(xué)，本來是學(xué)生從被管到自主的關(guān)鍵跨越。

可現(xiàn)在倒好，大學(xué)正在把高中那套死盯紀(jì)律和成績的封閉管理照搬過來，學(xué)生考上大學(xué)，本想換個活法，結(jié)果只是從高中的鈴聲換到了大學(xué)的打卡機。

學(xué)校怕出事、就業(yè)壓指標(biāo)、家長不放手，幾股力量一擰，大學(xué)就變成了“高四”“高五”，但管得越緊，孩子就越晚學(xué)會自己走路，大學(xué)四年，是進入社會前最后的緩沖期。

如果這四年都在被盯著、被管著、被安排著，等走出校門那天，誰來替他做決定？大學(xué)不是高中的“延長線”，而是獨立人格的“孵化器”。

所以說我們少點“一刀切”的管控，多點“放手腳”的信任，才能讓學(xué)生在試錯中成長，在自主中成熟，這才是大學(xué)該有的樣子。

朋友們，你們覺得大學(xué)該不該管這么嚴(yán)？你家孩子上的大學(xué)也這樣嗎？歡迎評論區(qū)聊聊。

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